袁树厚
- 作品数：19 被引量：102H指数：6
- 供职机构：三明学院更多>>
- 发文基金：福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目福建省教育厅B类科技/社科项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学社会学更多>>
- 地方高校高级英语教学实施综合学习模式的思考被引量：1
- 2011年
- 高级英语是英语专业本科高年级的一门主干课程,由于其知识性强、语言难度大,所以在教学中存在着课程难度较大,教学目标难以实现等问题。从地方高校英语专业学生的实际情况出发,在高级英语教学中采用综合学习模式,有利于多种教育教学理论的融合,有利于教学方法体系的优化,有利于教师教学能力和学生综合技能的提高,有利于课程教学目标的实现。
- 袁树厚
- 关键词：地方高校高级英语课程教学
- 形成性评价提高学生自主学习能力的反拨研究被引量：9
- 2010年
- 自主学习能力是对当今大学生英语学习的一项基本要求。通过分析形成性评价与自主学习能力的内在逻辑关系,探讨形成性评价对自主学习能力发展的多方位反拨功效,并给出实施形成性评价时应注意的问题。
- 袁树厚
- 关键词：自主学习能力反拨大学英语
- 外语教学中引入自我决定理论动机模型研究被引量：1
- 2017年
- 通过分析自我决定理论的哲学涵义、心理特征、动机分类以及外部事件,提出外语学习自我决定动机理论模型,以期为外语教学提供有益参考。
- 袁树厚
- 关键词：自我决定理论外语教学学习动机
- 论形成性评价在外语口语教学中的引入被引量：6
- 2007年
- 本文通过分析传统的口语评价所存在的问题,介绍形成性评价方式引入外语教学的基本理念,探讨了形成性评价在外语口语教学中的运用以及引入形成性评价的意义和评价中应注意的问题。
- 袁树厚
- 关键词：口语教学自评互评
- 英汉缩略语的语义及语用比较被引量：1
- 2011年
- 不论是英语还是汉语,在各自的词汇中都有大量的缩略词,比较其语义、语用有相同之处也有相异性。英汉缩略语的相同点在于表达的简洁性、语体的非正式性和语用的时代性,不同点表现在组成成分和组合方式不同。
- 袁树厚
- 关键词：英汉缩略语语义比较
- 小学英语学习中外部奖励的内在动机效应研究
- 2015年
- 外部奖励在小学英语教学中被普遍使用,然而外部奖励能否促进内在学习动机也是一个颇有争议的问题。本文从认知评价理论的视角对外部奖励损害或促进内在动机的机制进行了探讨,认为外部奖励的环境因素、教师运用奖励的方式、学生理解奖励的方式是影响外部奖励能否促进内在学习动机的决定性因素。最后,本文分析了外部奖励的内在动机误区和运用外部奖励促进英语学习内在动机的一些原则。
- 袁树厚
- 关键词：内在动机小学英语学习
- 英汉缩略语的语义及语用比较被引量：3
- 2011年
- 作为语言交际的常用手段，英汉缩略语在语义方面都有语义的模糊性和表达的一致性特征，但英语缩略语中的Initials和Contractions在汉语中无法找到与之相对应的形式；汉语缩略语比英语缩略语多含有非名词性的缩略语形式和大量的数量词缩略语形式。在语用方面，英汉缩略语都有表达的简洁性、语体的非正式性、语用的时代性特征，但其组成成分和组合方式各有不同，在应用时应注意消除歧义，规范使用。
- 袁树厚
- 关键词：缩略语语义比较
- 外语教学中自我决定动机模型的实证研究
- 2016年
- 通过分析外语学习动机所面临的问题,分析自我决定动机在教学中的实证研究成果,为外语教学中的外在动机内化和激发提供参考。
- 袁树厚
- 关键词：外语学习动机
- 我国外语教学中的形成性评价研究:回顾与思考(2002—2016)被引量：40
- 2017年
- 本文采用定量和定性相结合的研究方法,对2002—2016年刊登在我国18种外语类期刊上的外语教学形成性评价相关研究文献进行统计分析,主要从形成性评价研究的总体趋向、对象、领域、内容和方法等5个层面评述这十五年我国外语教学形成性评价研究的概貌与发展趋势。统计分析结果显示:(1)研究数量保持动态增长;(2)研究视角不断学科融合;(3)研究方法以实证研究为主;(4)研究对象包括不同学历层的外语学习者;(5)研究内容由过程性评价向动态即时评价发展。文章对研究的内容和范围、视角、对象、结论、政策和条件等方面进行了全面的分析,提出了不足与建议。最后,文章展望了我国外语教学形成性评价研究的发展前景。
- 袁树厚束定芳
- 关键词：外语教学
- 支架式学习理念在英语会话中的应用研究被引量：3
- 2010年
- 21世纪的小学英语教育的重点是激发学生学习兴趣、促进交互式学习,发展交际能力。支架式教学理念提供了实现这一目标的理论基础。因此应当在支架式教学的框架内,探讨支架式学习设计五环节的理念及其在小学英语教学中的应用。
- 袁树厚
- 关键词：支架式教学建构主义小学英语教学
