王磊
- 作品数：31 被引量：10H指数：2
- 供职机构：连云港市海州实验中学更多>>
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- 再谈用“活”转化思想
- 2014年
- 近期，笔者在参与一次网络微研活动时，接触了《中小学数学》2013年第5期蔡世英的《用“活”转化思想》（以下简称“蔡文”），本次网络微研的主题是“几何直观”，网友们谈到：渗透“几何直观”必然要用“活”转化思想．对此，笔者感触颇深，在回味之余，另有所启，现利用这个机会和各位同行分享我的思考．
- 王磊
- 关键词：网络
- 衔接与提炼:让统领课从知识踩点走向思维建构--以“一次函数的图像与性质”为例被引量：2
- 2021年
- 一、背景近期,笔者参加了江苏省乡村教师业务提升工程千人计划的研修活动,受邀在南京市雨花台中学执教了一节苏科版数学八年级上册"一次函数的图像与性质"的统领课.由于本节课不属于教材设定的学时,因此教学内容需要重新打磨.此前,笔者查阅了与本章节课相关的单元教学课的课件、教学设计等资料,也提前了解了所要授课的班级学生.如果照搬照用别人现成的教学资源,或多或少会与本节课的教学目标或教学重点有所偏离,尤其是要注重在统领课上帮助学生建构网格化的系统认知.
- 王磊
- 关键词：单元教学乡村教师思维建构
- 警惕初中数学概念教学的三个误区
- 2019年
- 1.引出概念时情境冗长。教师在教学中,情境引入应该遵循快、准、灵的原则,要快速将学生带入到本节课的学习中去。引入部分的素材选择不能求全,要做到贴切、迅捷、直观。例如,在反比例函数第一课时的引入中,教师常用的方法有两种,一种是按照教材设置的5个生活实例切入,另一种是用《数学实验手册》上的拼图实验,通过动手操作来切入。
- 王磊
- 关键词：概念教学教学误区初中数学
- “数学实验”离本趋末现象的反思与启发被引量：1
- 2013年
- 伽利略曾说过:"科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找,而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找."数学实验越来越引起我国教育界的重视,笔者近期听了多节数学实验课,发现有些教师在数学实验的教学过程中没有目的性,迷失了方向。
- 王磊
- 关键词：数学实验中学数学教学数学意识展开图棱长色数
- 实验巧设计,经验自生成——数学实验常态化实施的案例探索与反思被引量：1
- 2017年
- 一、背景数学家约翰·纳皮尔说：＂我总尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算.＂在教学中,教师带给学生的数学,不能仅仅是那种枯燥的、单调的数学,还应该带学生走进有趣的、好玩的数学世界中.数学实验作为对数学常态课的有效补充,已经逐渐被广大一线教师认可.一方面,越来越多的学生开始经常性地接触数学实验,并从中汲取丰富的数学和生活经验.另一方面,教师也在积极地为常态化实施数学实验教学,
- 王磊
- 关键词：数学实验教学一线教师数学世界
- 灵活运用教材,创新课堂设计——以“图形的运动”教学为例被引量：1
- 2018年
- 1.背景介绍.
笔者参加市优质课比赛,接到的课题是：苏科版七年级《数学》第五章＂丰富的图形世界＂第二课时＂5.2图形的运动＂,对本节课的内容作了比较充足的准备,在图形运动的平移、翻折、旋转运动教学时,用这三种运动做了一个小动画,在这个过程中有很多思考,也有很多收获,现将教学片断和思考叙述如下.
- 李进王磊
- 关键词：课堂设计嫦娥奔月《数学》后羿
- 数学概念也可以这样教
- 2013年
- 读了《中小学数学》2012年第10期刊登的尚宗奎的《数学概念都可以这样教》后，笔者感悟颇深．笔者特别认同文中介绍的：“概念是数学的‘心脏’，定理是数学的‘大脑’．要准确解答数学问题，必须熟练掌握数学概念，把握概念的来龙去脉，对学生数学知识的学习有着十分重要的作用．”这个观点．追求数学的本质，一直是数学这门学科追求的真谛，而要学好数学，就有必要搞清楚知识的形成、发展、应用和拓展的过程．学生要学会发现问题，就必须知道问题产生的原因，知道数学知识的来源；学会提出问题，就要夯实对概念的认识，理解数学知识的发展；学会解决问题，就要知道概念的发展，洞悉数学知识的未来．
- 王磊
- 关键词：数学概念数学知识数学问题
- 再谈基于生活化的数学教学--例谈融入数学实验的常态课教学
- 2020年
- 背景介绍读了《中小学数学》2018年第9期赵惠芝的《基于生活化的数学教学初探》一文后,笔者感悟颇深.文中说:数学问题生活化可以提高学生的学习积极性,培养学生的应用能力和创新意识,笔者非常赞同这个观点.教学中,数学问题生活化的方法有很多,其中,数学实验就是非常好的教学手段.初中的数学实验,是学生在一定的实验工具帮助下,观察数学现象、总结数学规律、积累数学经验、掌握数学知识的一种数学学习方法.经过一段时间的教学尝试,发现接触过这种学习方法的学生,学习积极性更高、应用能力更高、创新意识更强.利用这个机会,借助几个案例与同行分享笔者的实践探索和思考,请不吝赐教.
- 王磊
- 关键词：数学经验数学学习方法数学实验数学教学数学现象
- 再谈打印纸背后的数学秘密被引量：1
- 2016年
- 一、背景读了《中小学数学》2015年第10期高磊的《A4纸背后的数学秘密》一文,感触颇深.文中,作者叙述了A型打印纸的设计原理,也就是长与宽之比,还向大家介绍了验证方法.恰好,笔者在今年8月份＂江苏省数学实验教材使用培训会＂上,以《打印纸中的数学》为题,结合教学录像,向与会的老师们介绍了该教学片断的授课经验.笔者带领学生以A4打印纸为研究对象,经历了探索A型打印纸长与宽之比的过程,感受了生活中的无理数.
- 王磊安娜
- 关键词：教学片断教学片段教学录像教学过程设计设计原理
- 学科融合视域下教学素材选取的一般原则
- 2023年
- 学科融合要基于学生的知识储备,指向教学目标,追求教学效能的提升。学科融合视域下教学素材的选取应遵循真实性原则、适切性原则和多样化原则。
- 王磊马敏
- 关键词：跨学科素材选取
