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柴永婷

作品数：3 被引量：3H指数：1
供职机构：陕西师范大学生命科学学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇地理
  • 1篇学校教学
  • 1篇社会
  • 1篇社会经济文化
  • 1篇内容教学
  • 1篇中学生
  • 1篇中学生物
  • 1篇主动探究能力
  • 1篇字面
  • 1篇字面意思
  • 1篇文化
  • 1篇教学质量
  • 1篇经济文化
  • 1篇课程
  • 1篇课程发展

机构

  • 2篇陕西师范大学

作者

  • 2篇李林
  • 2篇柴永婷
  • 1篇孙燕
  • 1篇李治

传媒

  • 2篇中学生物教学

年份

  • 2篇2009
共 3 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
对中学生物课程发展和建设的几点思考
2009年
课程是学校教学的科目与进程，包含了两层意思：—个是教学的科目，是—个静态的概念；—个是进程，是动态的概念。课程就是把学习的内容和过程结合起来的概念。因此，课程自身及其实施过程的质量决定着学校教学质量和培养人才的水平，对一个国家的社会经济文化乃至长远发展有着至关重要的作用。
李治李林柴永婷
关键词：课程发展中学生物学校教学社会经济文化教学质量
主动探究能力的诠释及培养策略被引量：3
2009年
1主动探究能力的含义 按照字面意思，“主动探究能力”可以被解释为“利用探究形式进行的主动能力”，也可被解释为“旨在帮助学生理解科学过程中的探究特征的能力”。同时，它还可以被解释为“利用探究形式进行科学内容教学的能力，从而使学生更好地理解科学过程中的探究特征”。一般认为，这是关于“主动探究能力”的完整解释，这种解释有时又被称为“关于探究之探究”。
孙燕柴永婷李林
关键词：主动探究能力字面意思内容教学地理
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共1页<1>
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