孙钦美
- 作品数：6 被引量：84H指数：3
- 供职机构：上海外国语大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 高校英语教师学术的纽带：网络共同体中教师科研领导力辐射探究
- 教师领导力和实践共同体（Wenger，1991，1998，2011）特别是网络实践共同体是近年国际高等教育领域的热点话题，将教师科研领导力和网络实践共同体结合起来的研究，是当前国内外一个崭新的话题。 科研是我国高校英语...
- 孙钦美
- 关键词：英语教师实践共同体虚拟社区
- 威廉·福克纳笔下尤拉·瓦纳物化女性身份解析被引量：7
- 2015年
- 在后期创作的斯诺普斯三部曲中,威廉·福克纳隐晦而又多维地展示了女主人公尤拉·瓦纳的物化女性身份。从尤拉物化身份的早年塑形和成年后物化身份的施魅,再到尤拉商品化女性身份的悲剧结局,尤拉物化身份的渐进呈现不但从更高层面呼应了美国南方特定历史时期的男权秩序和性别政治,也体现了作家在历史变革的宏大语境中对于根深蒂固的男权话语体系和现代工商业文明交织影响下的女性悲剧宿命的独特把握。
- 韩启群孙钦美
- 关键词：威廉·福克纳
- 从高考作文看中学英语教学中的语块教学被引量：3
- 2012年
- 英语教学中语块或预制语块作用的研究是近些年来许多语言学家及外语教学工作者所关注的一个热门领域。本文从2010年上海高考作文中一些遣词造句的实例入手,引出语块教学这一主题,进而对语块、语块理论及其分类进行简要论述,指出教师应充分认识语块教学的意义,树立较强的语块意识;教师在实施词汇教学的过程中,有责任将常用词的常用意义和用法的常用语块介绍给学生,并辅以生动的例子把具体用法给学生讲透彻。语块教学有助于增强学习者的选词能力,提高其语言的准确性。融语块教学于英语教学的每个环节。教师可以通过巧妙组织以下教学活动帮助中学生反复操练,逐渐养成识记和使用语块的习惯。
- 孙钦美陈先奎
- 关键词：语块语块理论中学英语教学
- 跨文化交际中语用失误的认知前提分析被引量：2
- 2010年
- 跨文化言语交际是一个表达者和接受者就什么是构成恰当的言语行为的领悟、理解和协商的过程。跨文化言语交际过程中言语行为的恰当实施和理解有四种认知前提:语言编码形式相同,言外之力相对应;完全不同的语言编码形式表达完全不同的言外之力;相对应的语言编码形式表达完全不同的言外之力;完全不同的语言编码形式表达相对应的言外之力。认知前提先在地介入言语交际活动,制约着表达者和接受者对言语行为模式的建构和理解。跨文化言语交际过程中如果交际双方能够共享这些认知前提,言外之力就能成功实施与理解,言语交际就能顺利进行,否则就会导致交际中断。
- 么孝颖孙钦美
- 关键词：语用失误言外之力双向互动
- 网络实践共同体对高校英语教师科研领导力发展的影响:一项多案例研究被引量：31
- 2016年
- 本研究以实践共同体为理论视角,采用历时、多案例比较法探究高校英语教师科研领导力在网络共同体中的发展。研究发现:(1)在网络共同体情境下,教师科研领导力发展是共同体成员结构、教师网络互动、网络学习环境3个核心要素良性互动的结果;(2)教师网络互动以资源、认知、情感、价值和行为互动为内容,表现为自我互动、同伴互动、与共同体互动,影响教师个体科研认知、行为、学术能力发展与教学,促进教师群体的身份认同和建构,反映了教师学习的自主性、合作性、实践性、连贯性和差异性;(3)有效的网络实践共同体具有成员结构多样化、互动交流专业化、学习环境协同化3个区别性特征。研究进而构建高校英语教师科研领导力发展的网络共同体模型,以期为教师科研和专业发展提供一定借鉴。
- 陈先奎孙钦美毛浩然
- 关键词：高校英语教师教师学习
- 共同体视域下高校英语教师个性化学习的个案研究被引量：48
- 2015年
- 本研究以学习共同体为视角,采用叙事探究法探讨一位高校英语教师个性化学习的途径,考察其与自我的互动、与所处环境的互动及与学生的互动。研究发现:(1)教师通过与自我互动,在实践和反思中探索多元、开放的个性化学习途径,并逐步构建符合个体发展需求的混合学习模式;(2)教师通过与环境互动,形成包括师生共同体、想象共同体、学校教师共同体、校际教师共同体及国际教师共同体在内的多元、融合的个人学习网络;(3)教师通过与学生互动,形成共学、共研、共进的师生关系,克服了传统教师专业发展偏重自我发展的倾向。本研究能够为教师学习与教师教育提供一定启示。
- 孙钦美郑新民
- 关键词：学习共同体个性化学习教师专业发展个案研究
