周增为
- 作品数：17 被引量：18H指数：3
- 供职机构：上海市教育委员会更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理更多>>
- 传承中华优秀传统文化是课程的责任和使命
- 2015年
- 最近二十年,学校教育受到了来自当代不同流派的课程与教学观念的冲击,无论教育者还是受教育者,都不断在多元文化的思想与理念的碰撞中成长。教育投入也从关注形态、规模以及结构等经济性指标,逐步走向关注均衡、平等、公平、公正等价值性指标。但这一切,似乎离令人满意的教育目标还很远,不断有人对今天的学校教育产生困惑甚至怀疑。确实,教育和其他领域的发展具有共同的规律,每当发展到一定的阶段,便会出现相应的问题。
- 周增为
- 关键词：多元文化教育目标社会环境自强精神向善
- 中小学社会主义核心价值体系教育笔谈被引量：5
- 2011年
- 2011年9月2日,由中央教育科学研究所主办、教育部基础教育一司支持、中国德育杂志社承办的"中小学社会主义核心价值体系教育"学术研讨会在京召开。来自学界、教育行政部门、教育科学研究院(所)和中小学校的120余位代表结合自己的理论研究和实践经验,围绕中央教科所有关专家共同起草的《中小学社会主义核心价值体系教育指导纲要》(建议稿),对中小学社会主义核心价值体系教育的基本原则、目标任务、主要内容、实施途径和保障措施,进行了深入讨论。这里从形势、内容、实施三方面刊出部分代表的精彩发言,以飨广大读者。
- 徐长发刘建军卓晴君王东虓高洪曾天山王文湛时龙时龙李斌雄尹国平周增为李小鲁
- 关键词：社会主义核心价值体系教育教育行政部门教育指导纲要基础教育
- 以"产业结构"为例谈谈高考政治的专题复习
- 2005年
- 近年来,政治学科的高考逐步把考查目标转移到了更多地关注学生运用知识与解决问题的能力上,包括考查学生获取信息与联系知识、综合理解与逻辑分析、整合知识与拓展研究等各方面的能力。这就给应试的学生提出了更高的要求,因此,学生在平时的复习中就要注意用联系的方法思考问题,锻炼自己的能力。
- 周增为
- 关键词：专题复习政治学科产业结构逻辑分析就业人数
- 正确认识和有效开展时政教育被引量：4
- 2009年
- 随着上海二期课改的逐步推进，时政课正逐渐引起我们的重视和关注，成为思想政治学科教学的重要组成部分。本次我们的“聚焦”栏目围绕“时政教育”在课堂教学中如何有效开展的问题，从如何正确认识时政教育、如何开展时政演讲、如何灵活利用时政资源等几个方面，从理论到实践，多角度地呈现了上海市周增为政治名师培养基地对此进行研究与实践的一些理性思考和经验总结。
- 周增为
- 关键词：时政教育思想政治二期课改学科教学课堂教学
- 知识经济时代我们需要什么样的政治课——中学思想政治课创新的几点思考被引量：1
- 2000年
- 周增为
- 关键词：中学思想政治课未来教育知识经济时代经济体系国家创新体系
- 基础教育阶段公民教育的思考
- 2012年
- 一，关于基础教育阶段公民教育的内涵思考
学校公民教育的目标是要培育和加强受教育群体的公民意识和公民素质，在建立相关课程前，需要对学校公民教育有比较清晰的认识。
- 周增为
- 关键词：学校公民教育基础教育阶段公民素质公民意识教育群体
- 区域有效教研探究
- 2010年
- 一、对传统教研模式的反思
上海市浦东新区在尝试教研模式变革的过程中，经历了一个从管理模式逐步走向研究模式的变化。长期以来，因受宽阔地域且教育资源非均衡分布的影响，浦东区域教研模式一直带有比较强势的行政特征，即通过教研室的统一部署、组织与管理，对学校及学科教师提出相关的教研工作目标和要求。
- 周增为
- 关键词：有效教研教研模式非均衡分布教育资源教研工作
- 基于学生认知起点开展教学设计——以高中思想政治课“财政与财政收支”教学为例被引量：1
- 2011年
- 高中思想政治课是这样一门课程：通过学科知识的学习和实践,引导学生了解本课程领域的基本内容,帮助他们找到获取相关信息的渠道和途径,使其掌握该领域知识与信息的学习方法;通过学习与实践的过程,能主动关心并发现现实生活的各类现象和问题,准确分析其产生的原因,形成有依据、合逻辑的分析判断能力,
- 周增为
- 关键词：高中思想政治课财政收支教学设计学科知识
- 关注以能力为基础的学生收益的课堂教学——以思想政治课“财政与财政收支”一课为例
- 2011年
- 学生收益是课程评价的核心，是检测课程目标是否达成的关键指标。在思想政治课中，课程目标需要通过学生对核心技能的掌握，实现其对相关知识的深入理解与洞察，继而实现对课程价值的辨析、澄清或认同，这些要素构成了学生收益的全部。
- 周增为
- 关键词：思想政治课财政收支课堂教学课程目标课程评价
- 再谈中学政治课的价值基础
- 2013年
- 正中学政治学科有其他学科不可替代的课程功能,其中,有两方面的课程功能尤为重要,需要在教学中深入研究并凸显:一是帮助学生建立学科知识与价值认同之间的关联,二是帮助学生创建实现这种关联的认知能力的路径。这是有效学习与有效教学的两个不同研究维度。长期以来,受传统教学观念的影响,很多现实的政治学科的教学与课程目标产生一定的偏差。
- 周增为
- 关键词：政治课教学课程价值
