吴才鑫
- 作品数：17 被引量：18H指数：3
- 供职机构：凯里学院更多>>
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- 关于开展小学数学综合与实践活动基本途径的探究
- 2022年
- 小学数学综合与实践活动要求学生学会运用所学的数与代数、图形与几何、统计与概率等知识来表达或解决现实生活中的一些问题,具有很强的实践性。本文针对如何在课程标准的指导下提高教师在综合实践活动领域的教学效率,开展好综合与实践活动,以促进学生核心素养的培养和发展,对此设计了基本途径。
- 刘光秒吴才鑫
- 关键词：小学数学
- 苗族服饰图案中的乘法公式——民族数学文化进课堂的教学设计与实践反思被引量：4
- 2017年
- 民族地区的数学教育应充分彰显民族数学文化,将民族数学文化引进数学课堂,利用民族数学文化辅助数学教育。为了创设基于民族数学文化的教学情境,使数学内容的呈现贴近民族学生的生活实际,增强民族地区数学教育的文化适应性,让已经存在于民族学生头脑中的那些非正规的数学知识和数学体验上升发展为科学的数学结论,让民族学生从中感受到民族文化的数学魅力,增强民族自豪感和数学学习的自信心,体验数学学习的乐趣,本教学设计从苗族服饰所承载的几何图形出发,让学生从中发现'和的完全平方公式',并在后续的教学中进一步让学生从苗族服饰中探究得出(a+2b)~2的结果,充分体现了民族数学文化的教育价值,为民族地区的数学教学提供参考。
- 杨孝斌黄晚桃罗永超吴才鑫
- 关键词：数学情境教学设计完全平方公式
- 初中数学教师几何学知识掌握情况调查研究
- 随着我国基础教育课程改革的不断推进，教育部组织专家修订了《义务教育数学课程标准（实验稿）》，颁布《义务教育数学课程标准（2011年版）》，标志着数学课程改革在原有基础上更进一步深化。其中,“空间与图形”调整为“图形与几何...
- 吴才鑫
- 关键词：数学教师
- 文献传递
- 信息技术与数学课程的整合被引量：1
- 2013年
- 本文介绍了信息技术与数学课程整合的背景,信息技术与课程整合的意义、重点分析了信息技术与数学课程整合的三种主要方式：信息技术与数学课程理念的整合;信息技术与数学课程内容选取的整合;信息技术与数学教学的整合。认为对信息技术使用时机的把握将直接影响到整合的效果。
- 吴芳吴才鑫
- 关键词：信息技术数学课程
- 问题驱动式教学模式在高等数学教学中的探索被引量：2
- 2019年
- 高等数学无论从思维逻辑上还是内容深度上,对学生而言往往都是一门较难攻克的学科,加之需要较强的想象能力,因此,很多学生对高等数学很难提起学习欲望,因而,大部分学生对高等数学的理解与实践能力也并不是很好.本文分析了高等数学的特点,提出了问题驱动式教学模式的优势,及其应用在高等数学实践教学中的优势.
- 吴才鑫肖玲吴芳罗红梅
- 关键词：教学模式高等数学
- 例谈波利亚“怎样解题”的提示语在高考数学解题中的应用——以2015年全国文科数学Ⅱ卷第19题为例被引量：4
- 2016年
- 以波利亚在《怎样解题》一书中给出的"怎样解题表"为研究对象,通过深入分析"怎样解题表"所给出的一系列提示语,结合实际例题的解答过程,阐述波利亚"怎样解题"提示语在高考解题中的应用,为数学解题教学提供参考.
- 吴才鑫杨孝斌
- 关键词：怎样解题高考解题解题教学
- 一种教育学用宣传展示栏
- 本实用新型公开了一种教育学用宣传展示栏，包括两个对称设置的支撑柱，两个支撑柱的顶部固定安装有同一个挡雨盖，支撑柱的底部固定安装有连接板，连接板的底部安装有多个万向轮，两个支撑柱之间滑动安装有同一个展示框，两个支撑柱之间固...
- 吴芳吴才鑫
- 文献传递
- 浅析课堂教学有效性的影响因素及改进策略
- 2013年
- 课堂教学是一种有目标、有计划、有组织的师生活动。本文就课堂教学有效性的涵义、妨碍课堂教学有效性提高的部分因素以及提高有效性的措施等提出了自己的想法,力图为提高课堂教学有效性起到些许参考的作用。
- 吴才鑫
- 关键词：课堂教学有效性
- 教师资格证国考背景下基于师生访谈的公共教育学课程教学改革研究被引量：3
- 2019年
- 文章分析了公共教育学课程教学现状,提出了教师资格证国考背景下基于师生访谈的公共教育学课程教学改革策略,包括明确教学目标;丰富教学内容;运用多样化的教学方法;搭建学习共同体;提升教师专业素养。
- 吴芳吴才鑫
- 关键词：公共教育学
- 数学文化在高考试题中的渗透——以2018年数学高考试题为例
- 2018年
- 近年来,新课改以及整个学校教育都在不断地探求数学作为一门基础学科其内在的价值与意义。教育部考试中心也在2016年10月初公布了《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》中不断地强调对数学增加了数学文化的要求。数学文化在高考试题中的渗透显得至关重要,本文通过分析2018年高考数学试卷来看数学文化在高考试题中的渗透。具体包括对数学文化的界定、数学文化在高考试卷中的渗透包括:高考试卷中渗透着数学史的光辉、高考试卷中渗透着数学精神、高考试卷中渗透着数学的生活应用,并在此基础上提出高考中数学文化渗透的问题与策略包括:转变教师教条化的数学观念、在教学的具体情境中渗透数学文化、数学高考命题从实际出发。
- 吴才鑫肖玲吴芳罗红梅
- 关键词：数学文化数学高考试题理性思维
