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关惠文

作品数:10 被引量:42H指数:2
供职机构:对外经济贸易大学附属中学更多>>
发文基金:国家社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教自然科学总论文学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇化学工程
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 3篇语文
  • 2篇高考
  • 1篇代文
  • 1篇短篇
  • 1篇短篇小说
  • 1篇学科
  • 1篇学生语文
  • 1篇语文课
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  • 1篇语文课程标准
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  • 1篇语文阅读能力
  • 1篇尚武
  • 1篇尚武精神
  • 1篇诗经
  • 1篇评分标准
  • 1篇普通高中语文
  • 1篇普通高中语文...
  • 1篇秦风
  • 1篇中学生

机构

  • 3篇北京师范大学
  • 2篇对外经济贸易...
  • 2篇首都师范大学
  • 1篇沈阳师范大学

作者

  • 5篇关惠文
  • 2篇郑国民
  • 2篇张燕华

传媒

  • 1篇课程.教材....
  • 1篇中国教师
  • 1篇教育学报
  • 1篇科技信息
  • 1篇大学(A版)...

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2015
  • 2篇2014
  • 1篇2012
10 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
中学生语文学科能力表现——基于Rasch模型的语文测试评价被引量:13
2014年
以能力考察为核心的语文测试评价框架包括学习理解、实践应用和创新迁移三个能力层级。在建构中学生语文学科能力构成体系的基础上,对北京市两个区的七年级至十一年级共4322名中学生的语文能力进行测试,运用Rasch模型进行分析与讨论,研究结果发现:从学习理解能力来说,中学生尤其应该加强分析概括能力和领会理解能力的培养;从实践应用能力来说,语文教学应该关注中学生应用交际能力的培养。针对不同的文类,应该培养学生的文类意识;从创新迁移能力来说,应该重视培养中学生的写作能力,尤其在内容创新、表达真情实感等方面更需要加强。
张燕华郑国民关惠文
关键词:RASCH模型
高考作文命题的评价与启示被引量:1
2014年
一、高考作文命题的评价标准 看问题的视角不同,得出的结论也不相同。在对高考作文命题进行评价之前,我们应该形成明确的评价标准。但对高考作文命题的评价标准历来众说纷纭,始终没有一个明确的标准。对命题者来说,没有明确的评价标准是一个不小的问题。每年高考作文命题一公布,各路专家、学者、发言人等或批评或赞扬,各有各的道理,让命题者一头雾水,不知所措。本文根据《普通高中语文课程标准(实验)》与各地区的高考作文评分标准,总结概括出几点高考作文命题的评价标准,予以参考。
关惠文
关键词:高考作文作文命题《普通高中语文课程标准(实验)》评分标准命题者
论《诗经》中秦风与齐风尚武精神的异同及成因
2012年
《诗经》中的《齐风》产生于老牌东方大国齐,是齐文化的结晶;《秦风》产生于西方新崛起的强国秦,是秦文化的成果。《诗经》的《秦风》和《齐风》,都表现出一种"尚武精神",但由于地理环境、历史、政治、经济、民风等多方面的原因,致使齐,秦二风中的尚武精神既有相同处,又有不同处。本文主要比较《诗经》中《齐风》和《秦风》尚武精神的异同,并进一步探究造成二风尚武精神异同的原因。
关惠文
关键词:《诗经·秦风》《诗经·秦风》尚武精神
初中生语文阅读能力表现研究被引量:28
2015年
语文学科阅读能力构成评价体系包括信息提取、分析概括、领会理解、解释推断、发散拓展和批判赏析等六个能力层级。对北京市两个区的七年级至九年级共2 829名学生的阅读能力进行测试,运用Rasch模型进行分析与讨论,研究结果发现:需针对不同类型的阅读内容培养相应的能力;从教学上需加强初中生对于隐性信息提取的能力;初中生的分析概括能力在所有阅读能力中表现最弱,阅读教学特别需要关注此能力的培养;相较于对文言文的理解,初中生在深入理解文学类文本的深层含义以及情感表达等方面表现较弱,应提升学生的领会理解能力;初中生对阅读文本的解释推断能力较弱,该能力与分析概括能力存在正相关的关系;阅读教学需要鼓励初中生联系生活实际发表自己的看法,应培养学生的发散拓展能力和批判赏析能力。
张燕华郑国民关惠文
关键词:语文
现代文明冲击下价值观的抉择——重评2016年高考全国新课标卷Ⅲ《玻璃》
2017年
【重评背景】2016年高考语文全国新课标卷Ⅲ选择了贾平凹的短篇小说《玻璃》作为文学类文本阅读的材料。小说围绕王有福撞玻璃这一事件。引发学生关于伦理观念、法治意识、诚信品质、价值选择等一系列问题的思考。
关惠文
关键词:现代文明高考价值观短篇小说文本阅读伦理观念
共1页<1>
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