丁朝蓬
- 作品数：22 被引量：634H指数：12
- 供职机构：人民教育出版社更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 动态评价对学生评价改革的启示被引量：17
- 2009年
- 动态评价是不同于传统静态测验的评价方法,它假设人的认知能力是可以改变的,重在评价学生的最近发展区和学习潜力,重在了解和干预被评价者的元认知及非认知因素,重在关注干预和教学的过程而非评价结果。本文在简要介绍动态评价的基础上,讨论了它对教育情境中的学生评价具有的启示和借鉴意义,并对学生评价改革提供了有效建议。
- 丁朝蓬
- 基于评价的教学改革:美国“跟进计划”的启示被引量：3
- 2009年
- 美国教育史上持续时间最长、耗资最多、规模最大的教学模式评价研究——"跟进计划",以纵向实验方法比较研究各种教学模式,回答"哪一种教学模式有效"的问题。我们从"跟进计划"获得的启示是,各种教学模式的效果会受到情境因素的影响,我们必须进行面向我国中小学课堂的实证评价研究,才能确定不同教学模式的有效性和适用条件,才能创造植根于我国教育土壤的教学法知识。课程教学改革应该伴随课程方案评价。
- 丁朝蓬梁国立吴慧云
- 关键词：教学改革教学评价FOLLOW直接教学
- 小学科学课堂教学行为的研究与分析——以16节公开课为例被引量：8
- 2014年
- 对小学科学课堂教学中教师行为与学生行为进行分类,形成小学科学课堂教学行为分类系统。在这一行为分类系统中,将教师行为分成四大类16个具体行为,将学生行为分成三大类10个具体行为。根据开发的行为系统,利用行为分析软件,对16节选自科学教育年会的公开课进行量化的行为分析。通过分析发现,在小学科学课堂上,教师能够给学生留出较多用于研究和讨论的时间;但是,教师需要在提问和反馈策略上多下工夫,需要给小组集体研讨汇报提供更多的机会,需要控制学生操作活动次数,提高操作活动的质量。
- 张军霞丁朝蓬
- 关键词：小学科学教师行为
- 新课程评价改革的方向被引量：25
- 2003年
- 新课程评价改革将在如下方面进行:强调尊重被评价者的主体性;强调区分日常课程评价与选拔性评价;倡导评价主体、评价内容的多元化和评价标准的差异性;倡导动态的、过程的评价;倡导采用情境化的、真实的评价方式,追求与教学相结合的评价。探讨新课程评价存在的问题。
- 丁朝蓬
- 中国中小学课程改革概览被引量：1
- 2003年
- 丁朝蓬
- 关键词：课程改革素质教育课程管理课程结构
- 新课程改革优质课的教学现场样态:教与学的行为分析视角被引量：13
- 2013年
- 采用教与学的行为分析方法对新课程改革后优质课的教师行为与学生行为进行定量分析,发现教师独白—控制时间比例低于40%,学生产生式学习行为时间接近50%,表明教师关注到了学生在课堂上的主体性,关注了引导学生参与学习活动。教师发起行为所占时间远多于应答行为的时间,说明教师牢牢掌握着课堂的主动权,针对学生表现的反馈、指导过少。除了小学科学课以外,其他学科都是全班同时进行的产生式学习行为时间少于非全班同时进行的产生式学习行为,对大多数学生来说,他们的绝大部分课堂时间(68%到90%)是用于听别人讲(教师独白或师生一对一问答)。这说明保证所有学生进行主动学习的机会还很不充分,促进所有学生进行有效学习还有很大改善空间。
- 丁朝蓬刘亚萍李洁
- 关键词：新课程改革教师行为
- 我国课堂教学评价研究概况、问题与设想被引量：79
- 2006年
- 概述我国课堂教学评价研究的现状,包括对课堂教学本质和价值取向、评价标准和指标、教学评价方法的研究。分析我国课堂教学评价存在的问题,包括局限于理论构建,缺少课堂实证研究;缺乏对课堂教学客观、准确、精细的描述;局限于评价标准与指标法,缺乏有效方法的综合运用。提出今后研究的设想,包括进行课堂教学的实证研究,提供对课堂教学的多角度、多类型的描述,同时建立教学评价标准指标体系和行为分类系统,综合使用定量方法和质的方法。
- 丁朝蓬梁国立Tom L.Sharpe
- 关键词：课堂教学教学评价课堂教学评价
- 建立学业评价标准 促进课程教学改革被引量：47
- 2009年
- 为解决课程标准和学生评价存在的问题、促进课程教学改革，建议建立学业评价标准。学业评价标准对教师进行教学与评价、提高日常学生评价的信度和效度、促进高利害考试的改革、国家教育质量监测、教材编写都具有积极意义。在综合分析借鉴表现标准和国际大型学业评价项目研究成果的基础上，提出研制我国学业评价标准的构想，并简要介绍了学业评价标准研制的初步成果。
- 徐岩丁朝蓬
- 关键词：学业评价标准课程教学改革
- 数据库建设:教材研究的一项基础工程——以教育部重点课题“国外中小学教材有关中国内容的研究”为例
- 2013年
- 古今中外的教材卷帙浩繁,进行教材研究是一项浩大的工程,将教材碎片化并加以编码而形成的数据库为教材研究增加了可检索性、客观性和可积累性。数据库建设的确艰苦繁重,但以数据库为依据开展教材研究,可以提高教材研究的科学性水平。数据的来源、数据的切分与编码、基础数据库的建设以及二级数据库中主题的建构均是教材数据库建设中的关键问题。
- 韦志榕任长松丁朝蓬
- 关键词：教材研究基础数据库
- 言语知觉神经机制的学习年龄效应：来自方言被试学习普通话语音的证据
- 言语知觉的神经机制是否因获得语音经验的年龄不同而有差异?这其中包括两个方面的问题:1)对出生后即接触的第一语音系统的知觉,与对后来学习的第二语音系统的知觉,是否会采用相同的神经机制?第二语音系统的学习年龄是否起调节作用?...
- 丁朝蓬
