辛雅静
- 作品数：9 被引量：19H指数：3
- 供职机构：石家庄学院更多>>
- 发文基金：河北省社会科学发展研究课题河北省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 论《西游记》400年经典化过程中的坐标轴被引量：1
- 2013年
- 学术界还没人划分《西游记》400年被经典化史的几个阶段,于是有必要对此做尝试性的探讨。宏观来看,其经典化史分为三个大的阶段:第一次被经典化是明后期至晚清民国时期;第二次被经典化是1919至1978年期间;第三次完成经典化的时期是1979年至今。这三个阶段所形成的三个坐标轴,分别是胡适和鲁迅、毛泽东、袁行霈总主编的《中国文学史》第四卷及其第二版。
- 李建武辛雅静
- 关键词：明代小说《西游记》坐标轴
- 公立学校“择校”问题研究被引量：2
- 2012年
- 关于公立“择校”问题，我国在2006年的《中华人民共和国义务教育法（修订案）》中有相关规定：“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件”；“地方各级人民政府应保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。”
- 辛雅静耿昕
- 关键词：择校地方人民政府义务教育法教育均衡发展教育资源
- 《三国演义》的品牌性和名牌性
- 2013年
- 按当前商界的说法，“品牌”是指能够给企业带来溢价，产生财富增值的一种动态无形资产。它通过名称、术语、象征、记号，或设计及其组合等这些载体来加强与消费者的沟通，并与竞争对手建立差异，使其特定的内涵在目标消费群心中代表着特定的消费价值和情感。品牌是一个集合概念，它包括产品质量、形象、技术、功能、效用等诸多内容，代表了一种认可。品牌是产品的核心内容，品牌效应是其他营销手段所不及的。我们要善于创立品牌、宣传品牌、保护品牌、发展品牌，走品牌之路。
- 李建武辛雅静
- 关键词：品牌性《三国演义》产品质量目标消费群无形资产竞争对手
- 语文阅读教学不能“得意而忘言”——兼谈高中语文言语教学的策略被引量：4
- 2013年
- "得意而忘言",重视对课文内容的理解而忽视言语形式的探究是高中语文教学中常见的问题,此教法有一定弊端。鉴于此,进行较深入的研究,强调言意兼顾的重要性并从文本细读的角度提出实现言意兼顾的教学策略,其中着重论述了以文体表达规律为出发点进行文本细读的阅读策略。
- 辛雅静刘真
- 关键词：阅读教学高中语文言语教学文本细读
- PCK视域下《小学语文课程与教学论》教学重建研究被引量：3
- 2019年
- 《小学语文课程与教学论》属于传授学科教学知识(PCK)的课程。该课程当前的教学存在忽视微观语文学科知识、“教学策略知识”教学的静态化、“语文教学情境”非真实化、“学生知识”教学缺失等问题。为加强师范生对PCK的掌握,应从两方面进行教学重建:从课程教学的角度,将语文学科知识融入课程教学、开拓实践样态、与小学建立协同培养机制;从课程顶层设计的角度,建立“大语文课程与教学论”、增加课外教学实践环节与教育调查环节。
- 辛雅静
- 关键词：小学语文课程与教学论学科教学知识教学重建实践教学
- 小学语文新课程标准背景下的汉语教学研究被引量：4
- 2012年
- 汉语基础课程应该秉承语文课程的基本理念:全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;使学生通过语言训练,培养学生的语言素养和一定的语言教学能力。本文从树立"以学生发展为本"的课程观;面向小学需求,调整教学内容;构建新型教学模式三个方面研究此课程与小学语文新课程标准的衔接问题,为培养优秀的小学教师打好语言基础。
- 刘真辛雅静
- 关键词：小学教育汉语新课程标准
- 城市公立小学派遣制教师职业生存现状研究——基于对河北省S市22所公立小学派遣制教师的调查被引量：2
- 2019年
- 派遣制教师是近年来城市公立小学出现的一种新型编外教师。调查显示,公立小学派遣制教师是以本科学历、中级以下职称、女教师为主体的青年教师群体。他们主要从事小学基础教学工作,工作态度积极,但存在工资普遍较低、对派遣机构认同不足、职业认同感较差、职业发展受限等职业生存困境。基于调查研究,提出促进收入公平,强化工作激励;构建沟通机制,加强人文关怀;促进职业发展,缓解群体压力等改善其职业生存现状的建议。
- 辛雅静
- 浅论鲁迅《伤逝》的哲学内涵及其当代意义被引量：1
- 2008年
- 鲁迅是伟大的思想家、文学家、革命家,鲁迅的哲学思想不仅体现在其杂文和散文诗《野草》中,还零散地存在于他的小说《伤逝》中。本文将从文化哲学、生存哲学以及哲学美学等角度探寻其哲学内涵以及其在当代的意义。
- 辛雅静耿昕
- 关键词：伤逝崇高
- 城乡结合部小学开发区域文化特色校本课程的优势与策略被引量：2
- 2015年
- 利用区域文化资源开展校本课程,是《基础教育课程改革纲要》对校本课程开发的要求之一。区域文化在小学指市域或社区范围内的区域文化。通过调查研究,城乡结合部小学因区域文化资源丰富,以及师资、经费、物力的保证,较适合开发区域文化特色校本课程。建议采取以下策略推进此类校本课程的有效开发:在对区域文化资源的有效挖掘与利用的基础上增强区域文化批判;适当采取"自下而上"的课程开发模式;增加校本教材的活动性内容,使学生学会认识本区域文化的方法;增加校际交流等。
- 辛雅静
- 关键词：校本课程课程开发策略
