邓跃平
- 作品数：25 被引量：124H指数：6
- 供职机构：长沙理工大学外国语学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十二五”规划课题湖南省教育厅科研基金湖南省软科学研究计划更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学社会学更多>>
- 任务型交互活动中的修正性反馈与目标语发展被引量：15
- 2009年
- 本研究检测了重铸和引导两种修正性反馈与目标语一般现在时第三人称单数规则动词发展的关系。本实验持续四周,将学习者分为重铸组、引导组及控制组,共安排了一次预先测试,八轮任务型诊断活动,一次即时后测和一次延时后测并分别对各组进行考察,结果显示两个实验组进步显著,且重铸反馈效果最明显。
- 邓跃平张薇
- 重述和澄清要求与儿童外语发展被引量：7
- 2011年
- 比较重述和澄清要求两种反馈方式对中国外语课堂环境下儿童学习英语过去时态标识的不同作用。纠正性反馈能有效促进儿童外语学习。其中在对反馈的接纳方面,如果老师同时提供重述和澄清要求,儿童的接纳就更多一些,其次是澄清要求,再次是重述;而在反馈的作用方面,重述和澄清要求最能促进儿童外语的发展,其次是重述,再次是澄清要求。
- 邓跃平
- 工程项目可行性研究报告的英译变译研究
- 2020年
- 本研究根据工程项目可行性文本翻译的特殊需求特点,选取变译理论编、述和并三种变通手段摄取原作相关内容进行英译实践,验证了变译理论对工程项目可行性研究报告类文本的汉译英翻译具有很好的指导作用,具体包括:对错序信息进行编译;对逻辑性松散信息进行述译;对具有相同功能的信息部分进行并译。
- 邓跃平林腾
- 关键词：科技文本变译理论变通手段
- 可理解性输入对大学生英语词汇习得的作用被引量：4
- 2007年
- 美国语言学家S.D.Krashen的二语习得理论五个假设对我国大学生外语环境下习得词汇有指导意义。有3,000以上词汇基础的大二以上学生加大课后以获取信息为目的的自主阅读量,即进行可理解性自然语言阅读输入,不仅能有效增加词汇量,而且能有效提高已知词汇的运用能力。
- 邓跃平
- 关键词：词汇学习可理解性输入外语环境
- 基于网络资源的自主阅读与大学英语习得可行性研究被引量：18
- 2009年
- 本文根据卡拉申的二语习得理论分析"二语习得"、"二语学习"与可理解性阅读之间的关系,并结合大学英语教学大纲和大学生英语学习现状,提出基于网络资源的自主阅读的大学英语习得模式。基于网络资源的可理解性自主阅读建基于学习者已有的英语水平,不仅能有效提高词汇量和英语阅读能力,而且能有效提高已知词汇和语法的运用能力,更深入了解英语国家文化和英语思维,增强口语和写作语感,即加速英语的习得过程。以网络为媒体,以提高语言能力为目标的英语习得模式,具有切实可行的操作性、学习指导性和学习时效性。
- 邓跃平
- 关键词：网络资源英语学习英语习得可理解性输入习得模式
- 基于网络资源的大学英语习得模式研究被引量：3
- 2011年
- 大学英语教学注重利用现代信息技术,特别是网络技术为支撑的课堂教学模式的改革,在课堂教学模式改革的同时,还要注重英语习得意识的培养。依据语言学家克拉申的二语习得理论,大学生基于网络资源英语环境的英语习得具有必要性和可能性,构建一个切实可行的大学英语习得模式是当务之急。
- 邓跃平
- 关键词：网络资源大学英语课堂教学模式习得模式
- 翻译教学的事件分析途径——定语从句的翻译被引量：8
- 2011年
- 本文从语言结构的认知—功能视角研究并区分限制性定语从句和非限制性定语从句不同的修辞功能;用语言事件分析模式,详细描述两种结构的不同翻译原则和方法,具体、实用、可操作。
- 邓跃平
- 关键词：限制性定语从句非限制性定语从句翻译
- 论语言事件句型中心被引量：1
- 2012年
- 根据众多的语法研究著作,以历时和共时语言视角分析表明:句型是语言的中心。从语言结构的认知功能视角分析认为:事件句型是语言表达功能的载体,是形式与功能的实体,是语言的核心。语言知识是事件句型的形式和意义匹配的知识,是以事件句型为中心的知识。因此,从语言的内部结构、修辞和认知功能视角研究和分析英语基本句型的事件句型规律,能揭示语言的本质规律,是学习和应用语言的有效途径。
- 邓跃平
- 关键词：共时语言学习
- 浅谈跨文化交际中的语言障碍——英语习惯用语被引量：1
- 2001年
- 通俗的日常习惯用语包括口语中使用频率较高的俗语、俚语和歇后语 ,它们在跨文化交际中起着举足轻重的作用。大多数英汉习语在字面意义上不能对等翻译 ,所以 。
- 邓跃平
- 关键词：跨文化交际语言障碍英语习惯用语
- 英语词汇复述简化方案及实证研究被引量：2
- 2012年
- 词汇学习是英语教学的一项重要内容,词汇习得过程中经常会发生遗忘的现象,为了改善这一现状,需要不断地用以往所学,对词汇进行复述。有研究表明信息从短时记忆转入长时记忆是通过复述实现的。目前,有关复述释义的研究和论述大多生涩难懂,不仅让学生感到难以掌握,也不利于英语教师操作。基于此现状,提出了英语词汇复述简化方案,并对其进行了实证研究。
- 甘莉邹辉邓跃平
- 关键词：语篇词汇复述
