曾丽红
- 作品数：21 被引量：300H指数：8
- 供职机构：武夷学院人文与教师教育学院更多>>
- 发文基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题国家社会科学基金福建省社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 高校青年教师职业认同感现状调查与对策被引量：15
- 2016年
- 高校青年教师职业认同感的高低影响高校教师队伍的稳定与教育事业的发展。通过自编问卷对全国高校教师职业认同感进行现状调查,调查结果显示,高校青年教师职业认同感在性别、学校类别、教龄、学历、职称、月工资水平、自我创新能力评价上都存在显著性差异。根据调查结果分析其成因,提出提高高校青年教师职业认同感的对策建议。
- 曾丽红王鑫强
- 关键词：高校青年教师职业认同感
- 免费师范生职业认同感影响因素分析与对策建议被引量：10
- 2011年
- 免费师范生作为未来的准教师,他们的职业认同感直接影响着学习质量以及未来的教育质量。分析影响师范生形成积极职业认同感的相关因素,对于学校如何培养和提高他们职业认同感具有重要的现实意义和理论指导意义。根据学生的心理特征,对三所师范大学部分师范生进行问卷调查,调查结果表明:自我效能感、学风、专业学习满意度、抱负水平等因素与教师职业认同感存在显著相关。
- 曾丽红王鑫强李森
- 关键词：免费师范生教师职业认同感影响因素
- 现象学在教学中的运用——优秀教师教学案例透视
- 2009年
- 优秀教师被认为是集智慧与技能于一身的教学模范。他们的课堂教学是民主、宽松的,师生间是平等对话的。通过观察和研究发现其中渗透着现象学的相关理念。我们应充分利用现象学使其服务于教学。在教学中关注师生的"生活世界",巧妙地把他们转化为课程资源;充分利用师生对话,使其成为师生美好、和谐关系的纽带;促进师、生、文本间的理解,创建新"文本"的关键情感因素。在实践中,教师应研究并运用好现象学的核心理念,促进自身成长,促使教学高效。
- 曾丽红李森
- 关键词：现象学教师成长
- 教师支持与校园欺凌的关系:特质情绪智力的中介作用被引量：2
- 2022年
- 目的:探讨教师支持与校园欺凌的关系,以及特质情绪智力的中介作用。方法:采用欺负受害量表、特质情绪智力量表、教师支持量表对906名小学生进行调查。结果:①教师支持、特质情绪智力与校园欺凌显著正相关(P<0.01);②特质情绪智力对校园欺凌(β=-0.34,P<0.01)具有负向预测作用;③特质情绪智力在教师情绪性支持与校园欺凌起中介作用[-0.285,-0.041];特质情绪智力在教师工具性支持与校园欺凌不起中介作用[-0.156,0.082]。结论:教师支持、特质情绪智力负向影响校园欺凌,教师情绪性支持可以通过特质情绪智力减少校园欺凌。
- 曾丽红
- 关键词：教师支持中介效应
- 大学生生命意义教育探析——基于积极心理学视角被引量：2
- 2012年
- 大学生承受着巨大的社会、生活压力,面对社会变革中出现的一些深层次社会矛盾及现实的冲突与压力,不可避免地产生焦虑、不安和恐惧等心理问题,进而出现""无聊"、"空虚"或"无意义"等精神问题。针对出现的问题做出相关分析,并从积极心理学研究的认知、情感、动机三个视角引导大学生正确认识生命的本质、引领大学生追寻生命的意义与价值,激发生命欲望,提升生命的质量,帮助大学生建构正确的积极的生命价值观,拥有幸福健康的人生。
- 曾丽红
- 关键词：大学生积极心理学
- 核心素养视域下学生健全人格的本质特征与实现路径被引量：2
- 2019年
- 核心素养的提出为深化课程改革与教育发展指明了新方向。健全人格是核心素养的一个基本点。在核心素养的理念指导下,探讨健全人格的内涵与核心标准、把握健全人格积极性、主体性、发展性的本质特征。通过体验学习、经典阅读、影视教育、家校合作四个实现路径塑造学生健全人格,推动核心素养的落实。
- 曾丽红
- 关键词：健全人格课程改革
- 免费师范生职业认同现状调查与对策建议
- 为了吸引和培养一批优秀的大学生加入到教师队伍中，积极献身于中西部农村教育工作，改变农村落后的教育状况，为国家的教育事业、经济建设以及社会发展做出贡献，2007年5月《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》发布...
- 曾丽红
- 关键词：免费师范生自我效能感专业满意度
- 文献传递
- 高校青年教师职业认同感影响因素分析及对策建议被引量：6
- 2017年
- 采用量表对882名高校青年教师进行问卷调查,考察高校青年教师职业认同感、组织创新氛围、核心自我评价三者的关系。结果表明:组织创新氛围、核心自我评价和教师职业认同感呈显著正相关;组织创新氛围可正向显著地直接预测教师职业认同感,同时又通过核心自我评价的中介作用对教师职业认同感产生间接的预测作用。为了提高高校青年教师的职业认同感,学校领导和组织应重视创新行为,为青年教师提供便利的创新通道;采用发展趋向的绩效考核,为青年教师指点迷津,挖掘他们的潜力;建立相互尊重、信任的组织创新氛围的团队。
- 曾丽红
- 关键词：高校青年教师职业认同感组织创新氛围核心自我评价
- 小学生特质情绪智力与校园欺凌的现状特点及其关系
- 2024年
- 校园欺凌一直是我国社会各界关注的热点问题。通过问卷调查法,以906名小学生为研究对象,考察小学生校园欺凌的特点及特质情绪智力与校园欺凌的关系。研究发现:小学校园存在欺凌行为,男孩遭受身体欺凌显著高于女孩;母亲具有研究生学历所遭受的言语欺凌显著高于母亲具有初中、高中、大学学历;特质情绪智力与校园欺凌及其各维度显著负相关,且情绪倾向、自尊、同伴关系显著预测校园欺凌。小学校园欺凌防治建议:切实关注男孩校园欺凌现象,提高男孩特质情绪智力;不可忽视高学历家庭孩子的情绪问题与行为问题;高度重视小学生的情绪倾向、自尊及同伴关系。
- 曾丽红
- 关键词：小学生
- 小学教师职业认同感现状调查与分析被引量：9
- 2016年
- 本研究对316名小学教师职业认同感现状进行问卷调查,结果显示：第一,小学教师的职业认同感较高;第二,在职业情感与职业认同上,女教师略高于男教师,但男教师在职业价值、职业能力的认同上比女教师高;第三,教师职业认同感在学校所在地、年龄、教龄、任教年级、职称等方面存在显著差异;第四,教龄为1~3年的教师职业情感认同程度最高,而职业能力认同程度最低;第五,月工资水平在教师职业价值认同、职业情感认同上存在显著差异。
- 曾丽红
- 关键词：小学教师职业认同感影响因素
