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刘艳红

作品数:28 被引量:25H指数:2
供职机构:常州工程职业技术学院更多>>
相关领域:建筑科学文化科学轻工技术与工程自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 19篇专利
  • 8篇期刊文章

领域

  • 3篇建筑科学
  • 3篇文化科学
  • 2篇自动化与计算...
  • 2篇轻工技术与工...
  • 1篇艺术

主题

  • 6篇首饰盒
  • 3篇装饰
  • 3篇教学
  • 3篇工作室
  • 2篇堆叠
  • 2篇拼装
  • 2篇装饰专业
  • 2篇榫卯
  • 2篇灵活性
  • 2篇木梳
  • 2篇课程
  • 2篇教学模式
  • 2篇工作室制
  • 2篇工作室制教学
  • 2篇壁挂
  • 2篇便捷性
  • 2篇插装
  • 1篇大运河
  • 1篇单元格
  • 1篇刀头

机构

  • 27篇常州工程职业...

作者

  • 27篇刘艳红
  • 3篇徐颖
  • 3篇金蕾
  • 1篇张磊
  • 1篇任国亮
  • 1篇欧文霞

传媒

  • 2篇家具与室内装...
  • 1篇黑龙江科技信...
  • 1篇染整技术
  • 1篇山西建筑
  • 1篇科技资讯
  • 1篇常州工学院学...
  • 1篇才智

年份

  • 1篇2024
  • 2篇2023
  • 3篇2021
  • 11篇2020
  • 1篇2019
  • 2篇2018
  • 1篇2017
  • 2篇2016
  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2009
28 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
艺术设计类专业融入非遗课程体系的构建研究被引量:12
2020年
本文旨让非物质文化有效融入艺术设计类专业课程体系,使文化得以传承,同时助推文化产品设计。以常州非物质文化遗产留青竹刻、乱针绣、金坛刻纸等为例,进行非遗融入课程体系的理论与实验性探索,从非遗传承在文化自信、传承创新能力提升、工匠精神培养、传统文化促进设计的角度分析非遗传承的意义。以工作室为切入点,从通识美育教育、创新创业、数字化教学平台等角度进行课程体系的构建研究;从作品—产品—商品的设计策略、网络新媒体平台应用、课程运行条件与机制等角度对课程的实施提供策略研究。
刘艳红
关键词:非物质文化遗产工作室艺术设计课程体系
首饰盒(冬不拉)
1.本外观设计产品的名称:首饰盒(冬不拉)。;2.本外观设计产品的用途:用于盛放首饰。;3.本外观设计产品的设计要点:在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片:立体图。
刘艳红吴凡
首饰盒(琵琶)
1.本外观设计产品的名称:首饰盒(琵琶)。;2.本外观设计产品的用途:用于盛放首饰。;3.本外观设计产品的设计要点:在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片:立体图。
刘艳红王丽徐茂武
新媒体时代大运河常州段工商文化传承与传播路径的思考
2024年
大运河常州段的工商文化作为大运河常州段多元文化中的重要类型,在常州城市发展进程中发挥了重要作用。它不仅包括物质形态的生产设施,而且包含与工商业活动相关的精神追求、价值观念、社会文化等非物质的精神文化要素。近年来,大运河常州段在工商文化精神性、文化性要素的传承与媒介传播方面仍存在不足,因此要创新内容表达,搭建工商文化传播矩阵,实现IP品牌融合化、产业化传播,为常州文旅发展注入新活力。
金蕾刘艳红戴逸飞
关键词:工商文化新媒体传播
一种可拆装拓展式酒架
本实用新型公开了一种可拆装拓展式酒架,包括相互平行设置的网格架、顶部连接杆、底部连接杆,所述网格架包括若干个单元格,所述若干个单元格沿相互对称的倾斜方向依次排列形成整个网格架,每个单元格均包含顶角和底角,所述网格架通过若...
刘艳红
文献传递
通用型壁挂酒架
本实用新型涉及酒架技术领域,尤其是一种通用型壁挂酒架。这种通用型壁挂酒架,包括若干个放置酒瓶的放置框,每个放置框包括四个菱形分布的连接杆,连接杆两端面设有互相垂直的插槽,插槽内嵌设有金属片,连接杆和金属片间隔排列形成立体...
刘艳红
文献传递
一种民间剪纸用多功能剪刀
本实用新型公开了一种民间剪纸用多功能剪刀,涉及剪刀技术领域。本实用新型包括左剪刀、右剪刀和放大镜,左剪刀和右剪刀相铰接,放大镜通过伸缩杆设置于左剪刀或右剪刀上,左剪刀包括左刀头和左刀把,右剪刀包括右刀头和右刀把,左刀头或...
张磊纪贤英任国亮刘艳红
文献传递
传统印染饰品在室内装修设计中的应用被引量:1
2018年
室内软装强调的是空间环境中的私密性特点,因此,装饰物不需要有大众化特征,反倒是一些极具个性化的传统饰物更能够被接受。
刘艳红
关键词:软装
一种可拓展置物架及其拼装方法
本发明公开了一种可拓展置物架及其拼装方法,所述的置物架由若干置物单元A和连接板插装拼接而成,或者,由置物单元A与置物单元B堆叠插装拼接而成,所述置物单元A和置物单元B均为横板和竖板首尾顺次交替榫卯拼接而成的矩形格子单元。...
刘艳红
文献传递
装饰专业工作室制教学的课程评价体系研究被引量:1
2013年
传统的装饰专业课程评价都是相互各自独立的,每个课程的教学教师,根据自身的教学方法和特点,进行独立的打分评价,无论是根据作业评价、任务评价还是项目评价,都是相对独立的。而这种评价体系存在的问题就是学生的作业量大,而大的作业量下学生很难去专心做一门课程的作业,即便是项目的教学方法,如果是独立的,学生的精力分散,很难把任何一个项目全部做通、做透,都是以完成为目标,而不是做精一个项目为目标了。同时,在现在的就业形势下,学生的专业学习能够最接近职业化的教学,才是人才培养的立足点和出发点。在这种情况下,我们提出以项目实施过程为依据的工作室制教学,通过项目的实施过程,展现职业模式下的各种知识体系,如何通过工作室制教学构建这样的知识体系教学和评价机制,才是我们以点波及至面的最终的教学模式。如何进行项目实施过程下的教学评价,以装饰专业为例,根据我们学院的课程设置,特做以下的教学评价研究。
刘艳红徐颖
关键词:装饰工作室制教学课程评价体系
共3页<123>
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