鲍建立
- 作品数：5 被引量：4H指数：1
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- 守望数学课堂的简约被引量：1
- 2011年
- 守望数学课堂的简约，让数学课堂回归简约是对数学学科教学本质上的理性回归，是数学学科教学的必然选择．
- 鲍建立
- 关键词：数学课堂简约教学本质数学学科学科教学
- 初中数学“情境—问题”教学的校本化研究——“握手问题”教学案例被引量：3
- 2009年
- ＂授人以鱼,不如授人以渔＂.反思我们的教学策略,不难发现,我们太注重教学生解答现成的数学问题,只重视结果和答案的准确性,而很少或不够重视知识的发生过程,更没有有意识地培养学生提出问题的能力.鉴于此,设计＂握手问题＂的教学,通过解决＂买单程车票＂揭示课题,激发学生去探索这类数学问题的规律性,形成对＂握手问题＂的本质的理解,形成这类数学问题的知识链,掌握这类数学问题的解题关键.同时在这样的学习过程中,使学生敢问、会问和善问.
- 鲍建立
- 关键词：握手数学情境化归思想
- “相信”是一种“加持力”
- 2016年
- 一次普通的单元测试,一次常规的回家作业布置,一次熟悉的假期作业设计,看到了学生出奇的认真、负责和会动脑筋.由此引发笔者思考,我们是不是还可以为学生做得更多、更好？其实只要我们相信学生：相信他们能看好自己;相信他们会出彩.就是这种内在的尊重、信任,热切的期待、欣赏,唤醒了他们内在的自觉、自律,好强、好胜.这“相信”就是一种“加持力”,相信学生爱学,相信学生善学,相信学生的智慧,等等,学生就会给我们更多惊喜,更多感动.
- 鲍建立
- 关键词：教学情境
