王欣
- 作品数：11 被引量：4H指数：2
- 供职机构：天津音乐学院音乐教育系更多>>
- 相关领域：艺术文化科学更多>>
- 回归音乐——科研课题“视唱练耳课程中的多元素音色听辨训练”成果报告
- 2015年
- 为丰富视唱练耳教学,跟上时代发展,利用多媒体技术,满足学生们与实际作品拉近距离的愿望。科研课题《视唱练耳课程中的多元素音色听辨训练》(成果教材《实际音乐作品音色听觉训练》)把数字化视唱练耳与实际音乐作品相结合在我院进行尝试。这样的上课形式可以打破传统以钢琴音色为主的训练模式,激发学生学习的兴趣,调动其主动性和积极性,满足了学生对于实际音乐作品的吸收,紧跟多元化音乐发展的脉搏,尤其对于他们自己的专业,有很大的帮助。
- 王欣程诺婷李颖
- 关键词：多媒体音乐作品
- 视唱练耳教学中奥尔夫音乐教学法的运用探讨
- 2017年
- 各学校为了培育出复合型的专才,在对学生的音乐教学中变更了教学模式。教师会发挥其主导功能,让学生在练习音乐技巧与音乐才能阶段能够始终保持专注,让学生积极主动地参与音乐学习,并知行合一,将音乐理论运用到日常生活中。而近年来,奥尔夫音乐教学模式正在我国高等学府的音乐课堂上被广泛使用,而且取得了一定的成效。笔者在本文中将对奥尔夫音乐教学模式在音乐教学阶段的运用实施加以详尽的阐释与描述。
- 王欣
- 关键词：视唱练耳奥尔夫教学
- 谈儿童音乐听觉的深入挖掘与全面培养——小学义务教育阶段的固定唱名法教学
- 2015年
- 本文作者通过借鉴儿童母语习得过程,提出小学义务教育阶段,五线谱教学应该首选固定唱名法。并针对教学存在的实际问题,提出自己观点。
- 王欣
- 关键词：固定唱名法母语习得
- 领悟精髓——《“练耳”通过音乐作品训练听觉》教学应用问题研究
- 2015年
- 上世纪80年代出版的《"练耳"通过音乐作品训练听觉》一书,作为音乐基本素质培养教材,至今影响广泛、深远。本书极具学术价值,体现在教学理念的创新与突破,并搭建出系统、完善的教学体系,为视唱练耳教学引领了新的方向、开拓了新的空间。笔者通过学习、研究、并结合多年教学实践,力求领悟这一教材的精髓,通过对其应用问题的梳理认为视唱练耳教学不能仅仅只着眼于基本技能、技法;对音乐听觉训练、全方位提升音乐素质,应该是当今我国音乐基本学科发展的方向与未来。
- 王欣
- 关键词：听觉训练音高织体
- 从“三和弦交叠”谈七和弦的听辨
- 2014年
- 文章从三和弦角度剖析七和弦结构,并提出:七和弦可以认为是两个三和弦的交叠,即七和弦从根音到五音构成一个三和弦;三音到七音构成另一个三和弦。听辨训练中应运用对比方法整体把握七和弦的辨识度,尤其是大小七与减小七两和弦听辨时,要强调大小七和弦在不协和中的大三和弦因素,减小七和弦在不协和中的小三和弦因素。
- 王欣
- 论钢琴即兴伴奏的性质与教学
- 2015年
- 钢琴即兴伴奏的性质,关键在于对"即兴"性的认识与理解。文章分析了钢琴即兴伴奏的快速、简单、多变的性质,指出钢琴即兴伴奏建立在将钢琴演奏与和声、乐理、视唱等多学科知识整合、集中运用的基础上,认为钢琴即兴伴奏的能力应通过诸多学科课程的交叉教学进行培养。
- 王欣
- 关键词：钢琴即兴伴奏木桶效应交叉教学
- 尼古拉·凯帕斯汀《8首音乐会练习曲》的创作特色及演绎
- 尼古拉·凯帕斯汀是当代乐坛上新兴的一位擅长将爵士元素融入钢琴创作的作曲家，他在音乐风格和演奏技巧的创作上有很多革新，目前传入我国的作品还不是很多，《8首音乐会练习曲》是最受演奏者们青睐的作品之一。本文主要结合本人的演奏对...
- 王欣
- 关键词：爵士风格演奏技巧钢琴练习曲
- 文献传递
- 视唱练耳教学谈被引量：2
- 2003年
- 将标准音A的唱名发音为[ei],而不固定为“la”,可以顺利解决学生在确定调名时出现的多种问题。听辨和声音程首先确定最容易把握的冠音音高位置,然后以冠音为坐标,听辨、确认根音准确的音高位置,可以顺利培养学生具备迅速、准确的和声音程听辨能力。
- 王欣
- 关键词：视唱练耳教学首调唱名法调名和声音程
- 论笛子的北方流派的形成被引量：2
- 1998年
- 本文对新中国成立以来活跃在音乐舞台上的北派笛子演奏家冯子存、刘管乐等人的演奏手法、技巧及他们的作品风格、背景,进行分析、研究,总结了笛子北方流派特有的剁音、滑音、花舌、飞指等演奏技巧及欢快、热烈、奔放、明快的艺术风格。
- 王欣
- 关键词：笛子
