林颖韬
- 作品数：57 被引量：146H指数：7
- 供职机构：福建教育学院更多>>
- 发文基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题福建省教育厅社会科学研究项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学生物学医药卫生更多>>
- 初中生物学生态文明教育的学科阐释与策略——基于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的分析
- 2024年
- 基于对《义务教育生物学课程标准(2022年版)》有关生态文明教育内容与要求的分析,尝试构建生态问题、生态学知识、生态思想及生态法治等初中生物学生态文明教育内容模块,并提出搭建跨学科学习平台、加强实践活动、强化价值观教育及建设家校社协同育人环境等生态文明教育策略,旨在培育学生生态文明观,推进生态文明建设。
- 张倩倩陈欣林颖韬吴美云
- 关键词：系统观
- 高考生物复习教学中的教材“回归”被引量：1
- 2014年
- 高考生物复习教学中回归教材,可从挖掘教材中的插图资源,注重开发教材的资料分析,注意教材旁的利用以及课后练习的拓展应用入手,对学生进行知识网络的构建,强调学生能力的训练与培养,充分发挥教材应有的作用。
- 林颖韬
- 关键词：复习教学高考生物回归教材
- “生物组织中可溶性还原糖检测”的疑问探讨被引量：5
- 2014年
- 探讨了还原糖检测中遇到的3个疑难问题,结果表明：1以斐林试剂检测白萝卜、洋葱、茭白等植物组织中的还原糖,生成的非砖红色沉淀是Cu2O;2含有色素的植物组织样液在与斐林试剂反应前后,样液的颜色和状态有明显的区别,说明可以采用有色植物组织作为可溶性还原糖检测的实验材料;3利用粉末衍射技术对抗坏血酸与斐林试剂反应生成的沉淀进行分析,生成的沉淀物为高纯度Cu2O,证实植物组织样液中的抗坏血酸是生物组织中还原糖检测的干扰因素。
- 张云林颖韬陈巧林凡
- 关键词：CU2O抗坏血酸粉末衍射
- 高中生物新课程实验教学实施情况浅析
- 2014年
- 生命科学是一门以实验为基础的学科，无论是依靠观察和比较等方法来描述生命表面现象的早期生物学．亦或是发展至今以分子、细胞等水平揭示生命活动本质的现代生物学，都与实验息息相关。高中生物新课程明确对高中学生提出了“学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展”的新要求，其核心就是培养学生以创新精神和创造能力为主的科学素质。福建省高中生物新课程实验教学的实施状况如何呢？
- 张云陈巧林颖韬
- 关键词：现代生物学新课程实验教学实施学会做人课程实验教学生物新课程
- 2009-2012年福建省高考生物试卷分析被引量：1
- 2012年
- 对2009-2012年福建省自主命题的高考生物学科试卷进行分析,可见试题充分体现了新课程理念,以能力测试为主导,注重考查学科基础知识、科学探究能力、获取信息的能力以及应用所学的基本概念和原理解决实际问题的能力,发挥了高考的正确导向作用。
- 陈巧林颖韬
- 关键词：高考生物学试卷教学启示
- 浅论中小学教师教学技能大赛中的课件评比
- 2011年
- 课件制作的评比应立足于教师信息素养的评比,减少对课件制作中艺术性、技术性的评比权重。在具体的评比实施中,可充分开放网络出口,让参赛教师自主地获取所需的素材资源,制作相应的课件,也可让教师构建一个学习网站的方式进行评比考查。此外,在课件制作评比的同时,还应加强实际实验操作技能的考查。
- 林颖韬
- 关键词：教学技能大赛多媒体课件课件制作
- 从2016年全国乙卷生物试题特点看命题风格“改变”被引量：1
- 2016年
- 2016年全国乙卷生物试题与前几年试题相比在考查的重点、试题的呈现、问题设置等方面都发生了一定的变化,表现为强调重要概念的理解,弱化事实性知识的记忆;强调学科能力的考查,弱化知识的简单复述;强调实验操作的体验,弱化实验过程的背诵;强调以生物课程标准为本,弱化各版本教材的影响。从而导致命题风格改变。了解命题风格差异,有利于选择针对性的备考策略,提高学科教学的有效性。
- 林颖韬
- 关键词：高考生物命题
- 指向高阶思维测量的生物学高考试题的设问策略被引量：3
- 2020年
- 生物学高考考查的生物学学科核心素养的重点是测量学生高阶思维的表现。欲有效测量学生的学科核心素养水平,尤其是学生的高阶思维能力表现,生物学试题命制时可采取的设问策略有:①设问体现简约性与充分性的统一;②设问指向认知过程的思维外显;③设问凸显真实问题解决过程的实践性。
- 陈金财林颖韬
- 关键词：生物学高考设问策略高阶思维
- 高中生物学中的归纳与演绎被引量：4
- 2019年
- 生物学科性质的认识,既存在“生物学是理科中的文科”此类对学科属性的公然误读,也有近年出现的“强调演绎推理、轻视归纳概括”新时弊。认识生物学概念产生的历史是理解学科特点的前提,归纳在早期生物学发展史中起了重要作用,演绎在近现代生物学中的重要性日益增加,由于生命的多样性和复杂性,生物学中归纳法多为不完全归纳;演绎推理中假说的产生离不开对生命现象观察与归纳,两者相辅相成,科学思维的培养应尊重学科思想方法的发展脉络和特点。
- 林修愚林颖韬
- 关键词：生物学科
- 理解核心概念 提升关键能力——从近两年高考全国生物卷看复习备考
- 2018年
- 2017年考试大纲的修订体现素养导向,体现与新课程标准理念的衔接。新课程标准的基本理念强调以核心素养为宗旨、内容聚焦大概念,都落实在概念教学与关键能力提升的要求上。在备考复习中,应关注上层设计意图,研读考试大纲要求,研究近年试卷命题特点几方面入手,注重核心概念的理解和关键能力的提升,从而提高复习备考效率。
- 叶小山林颖韬
- 关键词：概念教学高考复习命题研究
