兰萌
- 作品数：14 被引量：82H指数：4
- 供职机构：天津医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：天津市高等职业技术教育研究会规划课题天津市教委科研基金中华医学会医学教育分会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 临床应用护理诊断的问题与对策被引量：1
- 2003年
- 对在职业余大专生的175份整体护理病历的调查表明,临床护士确认护理诊断存在困难和问题。笔者认为转变观念,强化理论培训,规范护理诊断的应用,对提高临床系统化整体护理有很大促进作用。
- 兰萌
- 关键词：护理临床护士
- 试析继续护理教育中存在的问题及对策被引量：2
- 2005年
- 继续护理教育为广大护理人员提供了更多的学习机会,满足了护理工作者的实际需要。从护理人员本身、继续教育环境及继续教育内容等方面,分析了继续护理教育中普遍存在的问题,并提出了相应的对策。
- 兰萌简雅娟
- 关键词：继续护理教育
- 护生实习质量影响因素问卷的编制及信效度检验被引量：3
- 2015年
- 目的 编制适合测量影响护生实习质量因素的问卷.方法 采用文献研究法、专家咨询法和访谈法收集影响护生实习质量的因素.将问题进行规范化整理,编制问卷初稿.根据项目分析、信度和效度检验等方法对问卷的检测结果进行修改,编制问卷.结果 探索性因子分析提取6个公因子,各条目负荷值在0.487～0.889.问卷的内部一致性信度为0.814,各因子的一致性信度为0.802～0.863;问卷的重测信度为0.863,各因子的重测信度为0.794～0.931.结论 自编问卷有较好的信效度,可用于测量护生实习质量的影响因素.
- 兰萌王博巧
- 关键词：问卷调查信度护生
- 焦点解决模式训练对实习初期护生自我效能和职业倦怠的影响被引量：4
- 2017年
- 目的:探讨焦点解决模式训练对实习初期护生自我效能感和职业倦怠水平的影响。方法:将96例实习初期护生随机分为研究组和对照组各48例,对照组接受常规护理培训,研究组接受常规护理培训及为期6周的焦点解决模式训练干预。干预前后采用一般自我效能感量表(GSES)、职业倦怠感通用量表(MBI-GS)进行评估。结果:经过6周干预研究组GSES评分较对照组显著升高(P<0.01);研究组MBI-GS中情感枯竭和去人性化因子评分较对照组显著降低(P<0.05),研究组MBI-GS中个人成就因子评分较对照组显著下降(P<0.05)。结论:运用焦点解决模式训练能显著提高实习初期护生的自我效能感和降低职业倦怠水平。
- 卢迪兰萌
- 关键词：自我效能职业倦怠
- 延黄冰合剂外敷治疗化疗性静脉炎的临床效果研究被引量：2
- 2015年
- 目的探讨延黄冰合剂对化疗药物输液引发静脉炎的治疗效果,为临床化疗性静脉炎提供中医药治疗方案。方法将输注化疗药的患者随机分成两组,治疗组选用延胡索、大黄、冰片、侧柏叶、蒲黄等几味中草药调制成的"延黄冰合剂"湿敷治疗。对照组选用50%硫酸镁湿敷治疗。结果治疗组总有效率治疗组87.07%,对照组41.23%,二者有差异(P<0.01)。两组疼痛缓解时间及静脉炎有效时间比较,二者有差异(P<0.01)。结论延黄冰合剂治疗静脉炎显效快、使用安全,能有减轻化疗性静脉炎的损害。
- 马连娣兰萌范梓航
- 关键词：化疗静脉炎外治法
- 巴林特小组对儿科护士职业倦怠、抑郁和焦虑情绪的影响被引量：15
- 2018年
- 目的探讨巴林特小组对儿科护士职业倦怠、抑郁和焦虑情绪的影响,为改善其心理健康状况提供参考。方法选取天津市儿童医院儿科护士共72例,采用随机数字表法分为研究组和对照组各36例。对照组接受常规护理培训,研究组在此基础上接受巴林特小组培训,培训时间均为8周。于培训前后采用职业倦怠量表(MBI)、抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)进行评定。结果培训后,研究组MBI中情感枯竭和去人性化因子评分低于对照组,个人成就因子评分高于对照组,差异均有统计学意义[(15. 86±6. 63)分vs.(20. 45±7. 91)分,t=2. 668,P=0. 009;(4. 28±2. 64)分vs.(6. 37±3. 48)分,t=2. 871,P=0. 005;(29. 43±5. 58)分vs.(24. 82±6. 87)分,t=3. 125,P=0. 003];培训后,研究组SDS、SAS评分均低于对照组,差异均有统计学意义[(27. 31±5. 56)分vs.(30. 46±5. 88)分,t=2. 336,P=0. 022;(26. 18±5. 27)分vs.(29. 76±5. 62)分,t=2. 788,P=0. 007]。结论运用巴林特小组可能有助于改善儿科护士的职业倦怠、抑郁和焦虑情绪,提高其心理健康水平。
- 卢迪兰萌邹萍
- 关键词：儿科护士职业倦怠抑郁焦虑
- 浅析护理高职生的素质教育被引量：1
- 2003年
- 随着医学模式的转变 ,新的护理模式应运而生 ,护理专业已成为社会需求量大、实用能力强的高职重点专业。为培养高素质的护理人才 ,从办学理念、提高教师自身素质。
- 兰萌
- 关键词：护理教育高职生素质教育高等职业教育教学内容
- 护理程序教学方法探讨
- 2003年
- 目的 :探讨教学方法对护理程序教学效果的影响。方法 :将同一年级护理专业学生随机分成两班 ,分别采用“先实践后理论”和“先理论后实践”两种方法讲授护理程序内容 ,并对测验成绩进行比较。结果 :1) 0 111班、0 112班护理评估、护理诊断测验成绩无差别 ;2 )A班、B班护理评估、护理诊断测验成绩无差别 ;3)A班、B班测验成绩分布存在差异 ;4 )A班、B班护理诊断掌握情况存在差异。提示 :1)如果只要求初步掌握护理程序有关知识和对常见病例使用护理程序 ,两种教学方法都可以选用 ;2 )以掌握护理诊断为重点的教学用后一种方法较好 ;3)如果采用“先实践后理论”的方法 ,应注意对个别学生的针对性辅导。
- 简雅娟兰萌
- 关键词：护理程序教学方法护理评估护理诊断
- 巴林特小组培训对儿科实习护生共情能力和沟通能力的影响被引量：8
- 2019年
- 目的:探讨巴林特小组培训对儿科实习护生共情能力和沟通能力的影响。方法:将66例儿科实习护生随机分为实验组和对照组各33例,对照组接受常规护理培训,实验组接受常规护理培训及为期8周的巴林特小组培训。培训前后采用杰弗森共情量表(JSE-HP)和支持性沟通量表(SCS)进行评估。结果:经过8周培训,实验组JSE-HP各因子评分及总分均较对照组显著升高(P<0.01),实验组SCS各因子评分及总分均较对照组显著升高(P<0.01)。结论:运用巴林特小组培训较常规培训更能显著提高儿科实习护生的共情能力和沟通能力。
- 卢迪兰萌邹萍邢国媛马丽
- 关键词：共情能力沟通能力
- 护生实习期间提高职业胜任力的影响因素调查被引量：4
- 2014年
- [目的]总结影响护生实习质量的因素,提高护生职业胜任力,为有效地提高护理专业实习质量、制定实习教学计划和目标提供理论依据。[方法]随机抽取98名我校临床实习护生,采用自行设计的实习期间护生职业胜任力影响因素调查表进行问卷调查。[结果]护生认为服务对象的理解对实习质量的影响较大,认为课堂教学应注重培养学生综合能力,注意课堂理论与实践结合紧密性,而不仅限于注重课堂教学理论的深度;带教教师带教态度的影响大于工作态度和专业技能水平;实习医院应给护生提供更多整体护理的动手机会。[结论]护生提高职业胜任力的实习质量受社会、学校、医院等因素的影响,学校应着重培养学生综合能力,而不应片面强调课堂教学的深度,医院带教老师水平不仅应强化专业技能水平,更应该加强自身修养,养成严谨的带教态度和工作态度,在整个实习过程中给实习生提供更多动手机会。
- 兰萌臧婵媛
- 关键词：护生职业胜任力影响因素
