顾鸿
- 作品数：14 被引量：11H指数：2
- 供职机构：南通航运职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教交通运输工程文化科学医药卫生更多>>
- 心理咨询师自我成长中对禅的理念技术的应用
- 心理咨询师的自助助人能力是二位一体的,自我成长越好,助人力量越强。认识禅的理念技术,增强专注和觉照的力量对咨询师自我澄清、洞透生命价值重大。咨询师自我修炼的内在历程提升了职业生涯的外在拓展。
- 顾鸿
- 文献传递
- 半军事化管理对航海类高职生心理健康影响的实证研究被引量：6
- 2012年
- 目的考察半军事化管理对航海类高职生心理健康的影响。方法采用症状自评量表(SCL-90)、中国大学生适应量表(CCSAS)和总体幸福感量表(GWB)对279名航海类高职生施测。结果①半军事化管理对航海类高职生心理健康水平没有显著影响(t=0.45,P>0.05);②半军事化管理对航海类高职生心理适应性存在显著影响(t=2.36,P<0.05),在校园生活(t=2.27,P<0.05)、自我适应(t=1.93,P<0.05)因子上产生显著影响,在情绪(t=2.55,P<0.01)、择业适应(t=3.65,P<0.001)因子上产生极其显著的影响;③半军事化管理对航海类高职生总体幸福感产生极其显著影响(t=4.01,P<0.001),在对健康的担心(t=-20.13,P<0.001)、精力(t=3.04,P<0.01)、忧郁或愉快的心境(t=-24.61,P<0.001)、松弛和紧张(t=2.83,P<0.01)各因子上均产生极其显著影响。结论半军事化管理对航海类高职生的心理适应性和总体幸福感产生显著影响。
- 周娟顾鸿
- 关键词：健康心理学半军事化管理心理适应总体幸福感
- 航海专业高职生心理健康教育课程体系构建被引量：2
- 2018年
- 由于近年来菲律宾、中国、意大利、韩国等国相继发生海难事故,海盗活动频繁等原因,社会对于航海职业的特殊性、艰苦性、风险性认识增强,加强海员和航海专业学生的心理健康教育已成共识,从开始的呼吁转向教育目标、内容、方法、课程开发等的讨论。本研究对航海专业高职生心理健康教育课程的体系构建进行探讨。围绕航海专业高职生心理健康教育课程体系的建构,从五个方面进行探讨:教育目标、教育理念、体系设置、教育内容和教学评价。
- 周娟李军顾鸿
- 关键词：航海专业高职生心理健康教育课程体系
- 禅定技术在航海专业学生注意力训练中的应用
- uot;不注意"是航海事故的主要原因之一.本研究探索了"不注意"的成因,通过阐述禅定技术的理论与方法,进一步提出禅定技术应用于高职航海专业学生注意力训练的三阶段训练方案.
- 周娟顾鸿张文静
- 关键词：高等职业院校航海专业注意力训练
- 海员应付方式特点的研究
- 研究运用应激与应付理论调查海员群体,发现海员的应付方式存在学历、年龄差别,对自身应付能力积极评价者采用解决问题的应付方式,消极评价者采用退避、自责、合理化的应付方式,依赖心理防御机制缓解或回避心理压力。
- 顾鸿
- 关键词：海员应激
- 文献传递
- 禅定技术在航海专业学生注意力训练中的应用
- 2016年
- "不注意"是航海事故的主要原因之一。研究探索了"不注意"的成因,阐述了禅定技术的理论与方法 ,进一步提出禅定技术应用于航海专业学生注意力训练的三阶段训练方案。
- 周娟顾鸿张文静
- 关键词：注意力训练航海专业学生
- 海员应付方式与归因方式特点的研究
- 2005年
- 研究根据应激和归因理论分析海员的应付方式特点,研究发现海员在应付方式类型方面存在主导心境、健康状况的差异,应付方式的个体差异影响归因特点。
- 顾鸿
- 关键词：海员归因方式
- 在关系互动中疗愈与自我成长
- 2015年
- 人的本质在现实性上是一切关系的总和,人的存在是关系互动中的存在,人的受伤受挫和自我也来自关系互动中的建构。积极正向的自我疗愈与自我成长是觉知下的负性情绪释放和放下防御。关系中的个体本来整体相连,认识关系的本质,关系变得没有伤害,领悟并觉察是疗愈与自我成长的重要方式。
- 顾鸿
- 关键词：互动自我成长
- 航海专业高职生心理健康教育课程体系构建
- 本研究围绕航海专业高职生心理健康教育课程体系的建构，从五个方面进行探讨：教育目标、教育理念、体系设置、教育内容和教学评价。
- 周娟李军顾鸿
- 关键词：航海专业高职生心理健康教育课程体系
- 也谈个性发展与个性化素质教育
- 2001年
- 当前,结合中等职业学校和高等职业院校的专业特点,开展素质教育活动是学校德育工作的主要议题。刘瑛同志《浅谈个性化心理素质教育》一文提供了素质教育从个性心理入手的视角,提出素质教育要突出个性化,结合学生个性心理特征和个性心理倾向,因材施教,激发学习的自主性、积极性;提高学生自我管理能力、应变能力、创新能力,培养创新人才和复合型人才,以适应社会经济文化生活快速多变、不断更新的特点。这一观念代表了不少思想政治工作者和心理健康教育工作者的共识,也反映了部分学生的心声。
- 顾鸿
- 关键词：心理素质教育个性化素质教育
