郑春玲
- 作品数：4 被引量：12H指数：2
- 供职机构：山西大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：社会学经济管理文化科学医药卫生更多>>
- 中学生暴力行为量表的编制及其初步应用
- 中学生暴力指发生在中学及周边（200米以内），中学生（个体或团体）蓄意运用躯体、工具、言语、非言语或其他诡计，对自身、同学、学生团体进行威胁或伤害，造成其身体受伤、权益剥夺、生活品质下降、心理及精神状态恶化、成长障碍乃至...
- 郑春玲
- 关键词：中学生暴力行为量表编制
- 让幼儿在个性化教学下成长
- 2012年
- 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前学前教育的若干意见》以及学前教育三年行动计划等政策的颁布，给学前教育的发展带来契机；同时，新课程的实施，明确提出了要“尊重幼儿的学习方式，优化教与学的过程”的要求，显然，推进学前教育的发展已迫不及待。加之，
- 贾艳郑春玲
- 关键词：个性化教学幼儿学前教育三年行动计划教育改革国务院
- 学前儿童多动症心理矫治一例
- 2012年
- 本文介绍了1例关于多动症的心理矫治案例。来访者是学前儿童，因多动、注意力不集中、脾气急躁、认知水平低于一般发展水平，被送到培智中心。咨询师在做出诊断后，双方经协商明确目标，并制定了适宜的矫治方案。运用阳性强化法、模仿法和游戏疗法，并辅之以感觉统合训练对其进行心理与行为矫治，基本达到了预期咨询目标。该儿童多动、
- 郑春玲贾艳
- 关键词：儿童多动症心理矫治感觉统合训练阳性强化法学前儿童脾气急躁
- 中学生暴力行为量表的编制被引量：8
- 2013年
- 目的:从实施暴力、遭遇暴力和目击暴力3个角度来编制中学生暴力行为量表(MSSVBS),并检验其信效度。方法:通过文献分析、开放式问卷调查和访谈编制题项。同时从实施暴力、遭遇暴力和目击暴力三方面收集信息,要求被试以实施者、受害者、目击者3个角色分别作答。进行3次取样,用第1次预测样本(n=670)进行初步的项目分析和因素探索,用第2次预测样本(n=507)进行项目分析和探索性因素分析,用正式施测样本(n=1207)进行验证性因素分析及信度和效标效度检验。从正式施测样本中抽取47名学生间隔1周后重测。采用暴力遭遇问卷(LEQ)和Buss-Perry攻击问卷(BPAQ)作效标。结果:MSSVBS包含心理暴力和躯体暴力两个分量表(各22题),其中心理暴力包括人格侮辱、关系攻击、性骚扰和权利侵犯;躯体暴力包括攻击他人、自虐行为、自杀意念与行为和极严重暴力。两个分量表经验证性因素分析所得模型均符合心理测量学要求(RMSEA<0.08,NFI>0.9,NNFI>0.9,CFI>0.9);M SSVBS得分与LEQ和BPAQ得分呈正相关(r=0.43、0.33,均P<0.001)。两个分量表的Cron-bachα系数分别为0.82和0.80,重测信度分别为0.82和0.79。结论:本研究编制的中学生暴力行为量表具有良好的心理测量学特征,可以用于测量我国中学生的暴力行为。
- 郑春玲刘丽张海燕张绣蕊康雪琴陈莉刘向慧高丽娜
- 关键词：暴力行为中学生量表编制信度心理测量学
