祝刚
- 作品数：15 被引量：41H指数：5
- 供职机构：北京师范大学教育学部课程与教学研究院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教育交流组织对中国文化教育的促进作用与启示:以20世纪的哈佛-燕京学社为考察对象
- 就20世纪上半期的中外文化教育交流而言,中美之间的交流颇有特色.它不同于英国以国家名义建立的教育交流组织,诸如中英科学合作馆等,而更多地是以独立机构的名义来进行合作,这种合作主要表现在大学领域.从19世纪后期到20世纪初...
- 周逸先祝刚
- 关键词：文化教育双向沟通
- 文献传递
- 跨越式教育:跨越的不仅是教育,更是孩子们的人生
- 2011年
- 美国著名哲学家、教育家杜威提出了实用主义教育理论，并领导了美国的进步主义教育运动；人民教育家陶行知先生提出了生活教育理论，在我国开展了轰轰烈烈的生活教育运动。由此观之，一流的教育理念领航教育思潮的深刻变革，一流的教育学者引领教育事业的蓬勃发展。新世纪，面对我国教育发展中的机遇与挑战，
- 祝刚
- 关键词：实用主义教育理论跨越式人民教育家教育运动进步主义
- 课堂教学公平性问题的人种志研究——对F中学的田野调查
- 随着对教育公平问题认识的深入，教学公平逐渐走入研究者的视野，教学公平是教育公平问题在课堂教学中的体现，是教育公平问题的微观研究领域。在梳理先前研究文献的基础上，本文将教学公平界定为在教学过程中，教师对学生分配空间资源与精...
- 祝刚
- 关键词：中等教育资源分配问卷调查
- 教育博客支持下的教师教学反思水平研究
- 教育博客支持下的教学反思是促进教师专业发展的有效途径，能够有效提高教学质量，推动新课程的顺利实施。本文选取36位教师的教育博客作为研究对象，通过实验研究发现：教师写教育博客的持续时间对教学反思水平的提高没有显著差异影响；...
- 祝刚
- 关键词：教育博客
- 新课程背景下对讲授法的再认识被引量：5
- 2010年
- 讲授法就是教师用语言向学生传授知识的一种教学方法,它是教学中最基本、最常用的方法。但长期以来,讲授法受到批评与责难,原因在于人们对讲授法的认识存在误区,在新课程背景下这种认识上的误区尤为突出。笔者试图指出对讲授法认识上存在的误区,对误区进行分析,以对讲授法正本清源;分析讲授法存在的教育现实基础和理论基础,以探讨讲授法存在的合理性;通过上述分析对讲授法进行再认识,以使讲授法在新课程背景下得到优化发展,在教学中有效运用,重放光彩。
- 祝刚
- 关键词：讲授法
- 整体学习理论对课程改革的启示被引量：6
- 2011年
- 各学科在原子主义世界观和方法论基础上对学习本质的研究大多是单向度的,缺乏整体性关照。整体学习理论关注人的整体性,既是一种教与学的方式,也是一种课程建构模式,它引起了我们对整体课程研究的重视,为我国确立新课程体系的多元价值观提供了帮助。在课程目标与内容上,要优化课程内容结构,建构整合思维的培养目标;在课程层次上,要注重从官方课程到实际课程转向,开发隐性课程,更多地关注学习的社交方面;在课程实施时,鼓励跨学科的互动与知识的整合,重视学习情境的作用,加强对整体学习环境的研究;在教师专业发展上也要努力加强对整体教师的培养。尽管整体学习的理论与实践都需要进一步完善,但它代表了学习研究的趋势,值得我们深入地思考研究。
- 祝刚
- 关键词：整体主义课程改革
- 新课程实施以来教学改革价值研究:回顾与反思
- 新课程自颁布至今已经将近走过十年的历程，经过各位同仁的努力，新课程视野下教学改革的价值研究成果斐然，研究结论和研究方法都取得突破性进展。当然这些结论和方法也需要进一步充实和完善。新课程视野下教学改革的价值是指实体性价值和...
- 祝刚
- 关键词：教学改革检讨
- 教学中和谐与冲突的二元悖论及其僭越--兼论教学冲突的教育意蕴
- 教学中中存在着扣谐与冲突两种状态的二元悖论，主要表征为："教学冲突"的缺席将教学矮化为控制与规训；教学和谐的过分膨胀造成教学的"浅表化"和"形式化"；教学中和谐...
- 祝刚
- 关键词：教学和谐教学冲突二元悖论对话文化
- 教育博客支持下的教学反思水平研究被引量：9
- 2011年
- 教育博客支持下的教学反思是促进教师专业发展的有效途径,能够有效提高教学质量,推动新课程的顺利实施。文章选取36位教师的教育博客作为研究对象,通过实验研究发现:教师写教育博客的持续时间对教学反思水平的提高没有显著差异影响;教育博客的"回复"对教学反思水平的提高具有显著差异影响,即教育博客中的回复交流有利于提高教学反思水平。因此,要增强教师积极利用教育博客进行教学反思的自主意识,鼓励教师之间的交流回复,加强理论研究和专家引导,采取适当的措施激励教师坚持利用教育博客进行教学反思。
- 周逸先祝刚
- 关键词：教育博客
- 教学知识管理研究现状及其对新课程改革的启示被引量：1
- 2011年
- 随着知识经济的到来,知识管理逐渐成为各个领域关注的焦点。在教育领域中,教学知识管理逐渐成为课堂教学管理尤其是有效教学研究的重要课题。教学知识管理的突出特点在于实现显性知识与隐性知识的相互转化,从而实现知识的流通、增值和拓展,促进知识创新。知识管理对促进教师观念的转变、专业成长以及运用理论眼光审视教学实践提供了新的思路和方法。对教学知识管理的深入研究,也有利于在课程改革背景下促进教师接纳新的知识理念、改良现行教学机制,形成学习共同体,采用新的知识评价制度,推动新一轮的教学理论与实践研究以及教学环境的建设。
- 祝刚
- 关键词：知识管理教师专业成长教学知识管理课程改革学习共同体
