王海英
- 作品数：6 被引量：5H指数：2
- 供职机构：江苏省新海高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 自主学习———提高化学教学效率的有效途径被引量：2
- 2010年
- 对如何利用学生自主学习来提高化学教学效率作了探讨。提出了采用＂学案＂先学的方法,使学生有备而来;通过课堂交流、展示,给予学生表现的空间,利用精讲点拨和激励性的评价,调动学生自主学习的积极性;巩固练习,使知识得到有效地迁移运用等方法。
- 陆蓁王海英
- 关键词：规范办学
- 基于模型认知的一体化实验装置--以“氯气、二氧化硫、氨气”为例
- 2022年
- 结合2019年苏教版教材中氯气、二氧化硫、氨气的制备及性质检验,在学生学完新授课内容后,引导学生思考这三种气体的制备及性质检验实验装置的特点,启发学生设计一套安全、可靠、环保的装置,不仅有利于学生掌握氯气二氧化硫、氨气的相关知识,还有利于培养学生形成知识结构,促进模型认知,增强实验设计及探究能力,提高化学学科核心素养。
- 李明王海英
- 争论出真知
- 2012年
- 老师在备课、做题或与学生交流讨论中经常会遇到自己拿不准的知识点,这时候往往会带回办公室与组内其他老师讨论,若有不同意见时,就会各抒己见,争论不已。作者在文中总结了解决争论的两种方法。
- 王海英
- 关键词：搜索
- 化学课堂生成三境界被引量：2
- 2012年
- 对课堂生成的态度，也可分为三种境界：知之，坦然接受；好之，巧妙利用；乐之，积极促进。文章就如何能达到这三种境界展开了论述。
- 王海英
- 关键词：课堂生成境界
- 驱动性问题链解决主题式教学设计——以“如何处理工业酸碱性废水达标排放”为例
- 2021年
- 一、教学设计背景分析《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)指出,必修课程内容依据主题组织,提高课程实施的整体性。倡导基于学科核心素养实施主题式教学。主题式教学是围绕某主题,让学生借助各种探究活动以及与主题相关的各种资源,使学生的认知发生迁移,提高学生解决问题的能力以及科学探究精神的有效教学方式。
- 王海英
- 关键词：主题式教学《课程标准》酸碱性
- 新课程新教材背景下的化学教学思考与实践被引量：1
- 2021年
- 新教材以课程目标为导向,注重方法引导、素养形成。在新教材的编写中,注重知识连续性,倡导建构真实问题情境、学科知识结构化的课堂,强化实验教学,引导学生通过化学实验学习化学,重视习题教学,发挥习题教学在学科核心素养发展中的作用。
- 孙运利王海英
- 关键词：真实情境高中化学
