汤晓林
- 作品数：6 被引量：38H指数：2
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- 相关领域：医药卫生哲学宗教语言文字文化科学更多>>
- 语篇中句末语气助词“了”的省略
- 2015年
- 语篇语法是从超句的层次把握句子和段落的关系,解读语流中话语(discourse)和篇章(text)含义。即语篇语法脱离了句法层面的分析,从超句的层次把握句子和段落之间的关系。在汉语教学中,句子并不是语法教学的终点,在语法阶段以后,有短文、培养成段表达能力这一教学环节,在教学过程中,教师由于教学时间所限可能会对语气助词"了"的语篇教学忽视。
- 汤晓林
- 关键词：语篇语法省略
- 大学生校园文化生活调查分析被引量：2
- 2010年
- 通过问卷的形式对大学生校园文化生活进行了调查,分析了当代大学生在政治思想、情感需要、消费观念和网络生活等方面的现状和特点,提出在大学校园文化建设中应注重的问题,如推进学生个体的社会化进程,提高学生的自我修养等。
- 彭军汤晓林彭欣
- 关键词：校园文化问题及思考
- 中级汉语快速阅读技巧分析被引量：2
- 2006年
- 提高阅读速度又不降低理解率,是当今对外汉语教学研究的重要课题,也是阅读课要实现的最重要的教学目的,运用快速阅读方法是实现此目的的一个有效的途径。在读物中,大量的生词、复杂的句子以及对中国文化、社会生活不了解等问题,严重影响了留学生阅读速度。针对以上情况,本文拟对找主干、略读、猜读等能提高阅读速度的方法作一些探讨、分析,目的是帮助留学生掌握一些快速阅读的技巧,使他们的阅读能力得到较快提高。
- 汤晓林
- 关键词：略读猜读
- 医学生学业拖延与学业自我效能感、情绪智力的关系被引量：27
- 2016年
- 目的:探讨某医学院校大学生学业拖延与学业自我效能感、情绪智力的关系以及绩优生与绩差生在这3方面的差异。方法:采用学业拖延量表-学生卷(PASS)、学业自我效能感问卷和情绪智力量表对该医学院118名二年级本科生进行自填式问卷调查。结果:医学生情绪智力对学业自我效能感有显著的正向预测作用(t=9.377,P<0.001),学业自我效能感负向预测学业拖延(t=-2.523,P<0.05),而情绪智力与学业拖延无相关。绩优生与绩差生在学业拖延(t=2.261,P<0.05)及备考拖延水平上(t=3.120,P<0.01)均有显著差异,在学习行为自我效能感方面也有较明显的差别(t=3.191,P<0.05)。二者在情绪智力水平上的差异无统计学意义。结论:医学生学业自我效能感与学业拖延关系密切,情绪智力正向预测学业自我效能感,情绪智力与学业拖延无关。绩优生学业拖延及备考拖延水平低于绩差生,学习行为自我效能感比绩差生高。情绪智力与学业成绩无关。
- 彭欣汤晓林袁园赖晓静
- 关键词：医学生学业拖延学业自我效能感情绪智力
- 医学生体力活动水平与生存质量的相关性被引量：2
- 2014年
- 目的了解医学生体力活动水平和生存质量现状,探讨两者的关系。方法采用国际体力活动短问卷和世界卫生组织生存质量测定量表简表,对随机整群抽样的660名医学生进行问卷调查。结果在660份有效问卷中,58例(8.8%)体力活动不足,348例(52.7%)体力活动适中,254例(38.5%)体力活动活跃。女生的学生成绩(G=-0.090,P<0.05)、父亲文化程度(G=0.095,P<0.05)、母亲文化程度(G=0.118,P<0.05)、是否生病(χ2=9.510,P<0.05)和每日静坐时间(H=7.705,P<0.05)均对体力活动水平影响显著。医学生的生存质量在心理、社会关系、周围环境领域得分显著高于全国成人常模。累积Logits模型显示,女生的体力活动适中是生理健康的一个保护性因素,OR=1.89,95%CI为(1.03,3.39)。结论绝大多数医学生的体力活动水平处于适中或活跃的水平,医学生的生存质量较高。医学生的体力活动受诸多因素影响,且体力活动不足会降低其生存质量,尤其是生理健康领域。
- 彭欣李琳刘雅玲汤晓林
- 关键词：医学生体力活动水平社会心理学
- 大学生健康相关行为与学业成绩的关系研究被引量：5
- 2012年
- 目的探讨大学生健康相关行为与学业成绩的关系。方法采取整群抽样的方法,抽取某综合性大学医学院177名本科生,采用自行设计的大学生健康行为调查表进行调查,并查阅其必修课的学习成绩。结果 Spearm an等级相关分析表明学生的学业成绩好与生源(0.370)、有午睡(0.431)、爱吃早餐(0.379)和制定时间计划(0.274,P均<0.001)有显著相关,而学生平时(r=-0.171,P<0.05)和周末晚上睡觉(r=-0.364,P<0.001)越晚、周末晨起(r=-0.362,P<0.001)越迟、嗜好吸烟(r=-0.194,P<0.05)及饮酒(r=-0.230,P<0.01),则学业成绩越差。多元线性回归分析表明,被引入的自变量即生源、周末晚上睡觉的时间、午睡、吃早餐和制定时间计划可解释学业成绩总变异的42.2%(R2=0.422,F=19.448,P<0.001)。结论学生的学业成绩与生源、平时和周末晚上睡觉的时间、周末晨起的时间、午睡、吃早餐、制定时间计划、吸烟及饮酒等有关联。
- 彭欣汤晓林马绍斌范存欣王声湧
- 关键词：大学生健康相关行为学业成绩多元线性回归分析
