杨万毅
- 作品数：7 被引量：1H指数：1
- 供职机构：昌吉学院初等教育学院更多>>
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- 略论裴多菲的政治诗及其艺术风格
- 2007年
- 裴多菲的政治抒情诗具有很强的思想性和独特的艺术风格。它既是匈牙利民族解放运动的写照,又体现了诗人热爱祖国、热爱民族的伟大情怀。在革命的斗争中,裴多菲的诗具有强烈的民族号召力和鼓动性,是战斗的号角;其艺术风格真挚、坦率、质朴,渗透着浓郁的匈牙利民歌气息。
- 杨万毅
- 关键词：裴多菲政治抒情诗热爱祖国
- 学生批改作文的实践及机制分析
- 2002年
- 作文教学应自始至终实现学生的主体地位。学生不仅听辅导、写作文 ,更重要的是动手批改、登台讲评。把作文训练的具体要求制成简明的表格 ,配以分值 ,既利于辅导、写作、又便于批改、讲评 ,为学生合理参与作文教学提供了方便。学生批改、讲评作文 ,还有其内在的机制 ,现分析总结 。
- 杨万毅
- 关键词：作文批改作文教学中等师范教育
- 一举一动皆有心,一颦一蹙总关情——试论宋代婉约词中细节描写的作用
- 2011年
- 细节描写是文学作品的血肉和生命。在抒情性很强的婉约词里,细节描写的作用和魅力尤为突出。特别是对于人物动作、语言、神态的细致描写,或真实地展现处境,或真切地表现形象,或明彻地刻画心理,或尽情地抒写情怀,无不各尽其妙,回味无穷。其艺术魅力令人神往。本文对宋代婉约词中的细节描写的作用和魅力作一些探讨和条理化的梳理,使读者对宋代婉约词的艺术美认识更明晰更透彻。
- 杨万毅何静翔
- 关键词：宋词细节描写艺术魅力
- 大学语文教学应突出文学的基本特征
- 2008年
- 提升非文科专业大学生的文化素质、人文素养和审美能力,是大学语文教学的重要任务之一。根据大学语文教材编选文学作品居多的特点,教师应该充分利用文学的形象性、情感性、虚构性和审美性等特征进行教学,遵循规律,探索方法,形成自觉意识,进一步提高教学效果。
- 杨万毅
- 关键词：大学语文文学特征教师教学
- 柳宗元与克雷洛夫寓言作品比较研究的意义综述
- 2011年
- 在东方,唐朝的柳宗元在继承先秦寓言传统、借鉴印度佛经譬喻说理的基础上,丰富和发展了中国的寓言文学,使寓言成为一种独立的文学形式而真正成熟和完善起来。在西方,克雷洛夫是俄国十九世纪杰出的寓言作家,世界三大寓言作家之一,其在俄国文学史上的地位和影响,非常重要。全面考察、探究作为华夏民族寓言文学代表的柳宗元与俄罗斯民族寓言文学代表的克雷洛夫,对寓言这一独特文学形式的成熟、繁荣所做出的继承、发展和创新的卓有成效的贡献,对寓言文学具有相当重要的学术研究价值和意义。
- 何静翔杨万毅
- 关键词：寓言
- 柳宗元寓言创作的批判指向分析
- 2012年
- 柳宗元作为历经坎坷的中国古代散文家,在寓言文学的创作中,表现出了鲜明的批判指向。柳宗元的寓言讽刺揭露和抨击了统治阶级的罪恶,提出了他所生活的时代最迫切需要解决的社会政治问题,并且反映了那个时代他所属民族的进步思想,真实地再现了那个时代的生活,体现了民族的精神和智慧。论文旨在从柳宗元对寓言文学的贡献这个角度出发,探讨古代作家在险恶境遇中的创作追求与成果。
- 何静翔杨万毅
- 关键词：寓言
- 惜春怨春的情怀,忧风愁雨的绝唱——论辛弃疾词的象征手法被引量：1
- 2012年
- 象征是我国古代诗词传统的艺术手法。运用象征手法,可以使作品内容含蓄,意蕴深沉,表达丰富。辛弃疾的词在象征手法的使用上,可谓是炉火纯青。辛弃疾虽具有"刚拙自信"的独特个性,怀有英雄的胆识谋略与"归正人"的苦闷怨愤,但作为朝廷之重臣,却难以直抒胸臆的。象征则是他抒发忧愤的利器。他借象征手法表达对南宋王朝岌岌可危命运的深切担忧;谴责奸佞权贵的投降卖国行径;袒露自己远大志向和高洁品格,因此,也成就了他璀璨夺目的伟大词章。
- 杨万毅何静翔
- 关键词：辛弃疾象征手法
