李可敬
- 作品数：10 被引量：20H指数：2
- 供职机构：北京市工业技师学院更多>>
- 相关领域：文化科学化学工程更多>>
- “一主线、双育人、三平台、五共同”的技能人才培养模式探索与实践
- 2024年
- 近年来,随着技术的迅速发展,产业升级对人才培养质量提出了更高要求。作为高技能人才培养主阵地,北京市工业技师学院立足服务北京、辐射津冀,以立德树人为主线,打造集高技能人才订单培养和企业员工培训于一体的三大校企合作平台,依托平台校企深度合作共同育人,创新实践“一主线、双育人、三平台、五共同”技能人才培养模式,助力学生高质量就业,为首都高技能人才队伍建设作贡献。
- 李可敬李兵
- 关键词：工学一体
- 中等职业学校师资队伍现状的调查研究——以某职业高中为个案
- 2013年
- 职业学校教师队伍建设对职业教育的发展起着重要作用,中职教师的能力和素质水平,直接影响着中职教育的质量。本研究以一所普通职业高中为研究对象,采用案例研究和定量研究的方式,对该校师资队伍建设情况进行了细致的调查研究,通过了解该校教师的基本情况及其反映出共性问题,对中职师资队伍建设提出建议与意见。
- 李可敬白滨
- 关键词：师资队伍建设
- 技工院校“双导师”学制技师培养模式初探
- 本研究重点探讨技工院校学制技师如何培养,通过对全国重点技工院校和企业调研,分析技工院校培养技师效果不佳与企业对技工院校培养技师认可度偏低的主要原因。进而引出"双导师"学制技师培养模式,以**技师学院为个案,介绍"双导师"...
- 李可敬程华
- 关键词：双导师
- 电子商务技术课程中学生“沟通表达”能力培养的探索与实践——以“淘宝开店”项目为例
- 2020年
- 时代的发展赋予职业教育人才培养新的内涵,也对我国职业教育提出了更高的要求,教育更加注重学生非专业能力的培养。对于电子商务技术中的网络运营、推广销售等工作岗位,沟通表达能力是最基本、最重要的非专业能力。作者尝试以“淘宝开店”项目为教学载体,基于培养学生“沟通表达”能力目标,设计梯度教学任务、创新教学方法、注重过程性教学评价,在教学实践中不断探索沟通表达能力的培养路径。
- 李可敬周优张伟华
- 关键词：教学设计教学方法
- 分析检测专业一体化课程中“阅读书写”能力培养的思考与实践
- 2016年
- 本文针对分析检测专业学生"阅读书写"能力不足的现状,指出其原因是学生缺乏阅读技巧和对信息梳理与重组的方法,缺乏对信息表达的方式。提出应从"阅读-理解-表达"三个基本能力入手,对"阅读书写"能力进行解构,按学生学习过程划分阶段性培养目标。在目标框架下,结合工作过程对教学设计、工作页设计、教学法的应用进行了探讨,明确了一体化课程改革中"阅读书写"等非专业能力的思考和实践路径。
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- 技能大师工作室有效教学的关键要素研究被引量：16
- 2019年
- 自2011年开始,技能大师工作室在我国职业院校获得了快速的发展,到2020年,我国将建成1000个国家级技能大师工作室。工作室教学的有效性及人才培养的质量不断引起学界的关注。本研究采用质性研究的范式,运用内容分析法和访谈相结合的方法,对工作室教学有效性的关键要素进行了实证研究。在数据分析的基础上,从教学目标、教学内容、教学环境、教学方法、教学组织、教学评价六个维度构建了工作室有效教学的理论模型。
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- 关键词：工作室有效教学校企合作教学模式
- 论职业教育名师工作室功能的实现被引量：2
- 2021年
- 名师工作室是以名师为核心的学习共同体,是优秀教师培养的重要平台和教师专业成长的重要载体。近年来,各地教育管理部门和职业院校纷纷开展了名师工作室的建设工作。研究表明,目前职业教育名师工作室虽然数量众多,但一些工作室运作质量不高,存在着外部支持不够、内涵建设不足等问题。在对职业教育名师工作室定位、工作室成员选拔标准、活动组织、成员培养方式、名师职责与角色等内容进行研究的基础上,探讨职业教育名师工作室建设过程中的关键问题,为职业教育优秀教师的培养与名师工作室功能的实现提供参考与建议。
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- 关键词：职业教育名师工作室学习共同体优秀教师
- 技工院校“双导师”学制技师培养模式初探
- 本研究重点探讨技工院校学制技师如何培养,通过对全国重点技工院校和企业调研,分析技工院校培养技师效果不佳与企业对技工院校培养技师认可度偏低的主要原因。进而引出"双导师"学制技师培养模式,以**技师学院为个案,介绍"双导师"...
- 李可敬程华
- 关键词：双导师
- 文献传递
- 技校一体化课堂中学生学习质量评价研究
- 2016年
- 针对一体化课堂教学实施中,传统评价方式遭遇评价内容偏离工作任务、评价主体单一、评价方式忽视培养过程等问题。本文提出一体化课堂中学生学习质量评价应从评价内容围绕工作过程和内容开展、评价主体多元化、评价方式以过程性和终结性评价结合等三个方面进行改革,并通过教学实践证明改革后评价方式有效调动了学生学习的积极性和独立性,显著地提高了学习质量。
- 程华李可敬
- 关键词：一体化课程课堂评价
- 技工院校“双导师”学制技师培养模式初探——以北京市某技师学院为个案被引量：2
- 2016年
- 重点探讨技工院校学制技师如何培养,通过对全国重点技工院校和企业调研,分析技工院校培养技师效果不佳与企业对技工院校培养技师认可度偏低的主要原因。进而引出"双导师"学制技师培养模式,以北京市某技师学院为个案,探究"双导师"学制技师培养模式内涵、培养路径、管理过程以及实施效果。"双导师"培养模式是实现技能人才培养模式的新突破,在未来的京津冀一体化发展中与企业共同成长,实施校企协同发展战略,共谱高技能人才培养新篇章。
- 李可敬白滨程华
- 关键词：技工院校双导师
