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五年制护理大专生校内心电图技能考核改革探讨: 2010年; 目的探讨在五年制护理大专生校内心电图技能考核中,将心电图操作考核与读图能力考核相结合的这种考试方式的应用效果及可行性。方法将2007级五年制护理大专生194人随机分为甲乙两个小班,甲班98人作为实验组,参加心电图操作考核与读图能力的考核;乙班96人作为对照组,只参加心电图操作考核,最后通过对甲乙两个小班的学生心电图操作考核合格率及考试成绩的比较、两个小班的学生心电图部分理论考试结果的分析、以及通过对实验组甲班98人在心电图技能全部考核结束后发放调查问卷来综合评价将心电图操作考核与读图能力考核相结合的这种考试方式的应用效果及可行性。结果实验组与对照组心电图操作考核的合格率均为100%,两组学生心电图操作考核的成绩差别没有显著性意义,但是实验组学生心电图部分理论考试的成绩明显高于对照组,实验组大部分学生认为心电图操作考核与读图能力考核相结合的这种考试方式能督促他们学习,促进他们对理论知识的理解,有助于培养他们分析问题的能力。结论将心电图操作考核与读图能力考核相结合的这种考试方式不仅弥补了传统心电图考核中只注重考核心电图操作而忽视读图能力考核这种不足之处,而且心电图部分的理论教学质量也得到了明显提高,这种校内考核方式的改革可以推广应用。; 汪勤陈瑄瑄黄跃芬王丽红王郑矜王淑珍施远洋; 关键词：校内心电图

OSCE在诊断学实践技能考核中的应用被引量：2: 2010年; 诊断学是一门实践性和技能性很强的学科,诊断学基本技能掌握的程度,将直接影响到学生实习期间的临床工作能力和对临床知识的接受能力。实践表明OSCE(客观结构化临床考试)能够科学、客观、公平地评价学生的临床实践能力,并有助于学生发现学习的不足,培养临床思维能力。; 施远洋陈暄暄郑文凯费平王丽红黄跃芬王文雷汪勤; 关键词：客观结构化临床考试诊断学

检体诊断学实践教学改革与探讨被引量：1: 2009年; 目的通过对检体诊断学实践教学进行探讨，获得有效的技能培训及考核方法，以达到课程目标。方法建立校内临床实训中心，以99项单项技能操作为课堂目标，分部体检为单元、课程目标进行培训和考核。结果由于生源不同、考核方法不同，考核效果（首次考核通过率、技能考核成绩）、学生认同度均存在差异。结论99项单项技能操作作为课堂培训目标，分部体检为单元、课程培训目标是合理、可行的。; 黄跃芬陈瑄瑄王郑衿汪勤施远洋; 关键词：检体诊断学实践教学

急性白血病合并真菌感染的临床分析被引量：7: 2011年; 真菌感染是急性白血病比较常见的并发症,生前确诊率低,治疗效果较差,病死率较高,应引起高度重视。本研究对漳州市医院血液科急性白血病化疗期间发生真菌感染的发生率和危险因素进行回顾性分析。1资料与方法1.1临床资料来自2005年1月-2009年12月间住院、; 施远洋郑瑞玑周继光周予矜高海闽; 关键词：急性白血病真菌感染化疗期间

69例急性白血病合并真菌感染的临床分析被引量：1: 2010年; 目的分析急性白血病患者真菌感染的发生率,探讨其危险因素。方法对2006年1月～2010年9月漳州市医院血液科收治的473例急性白血病患者的临床资料进行回顾性分析。结果急性白血病合并真菌感染69例,发生率为14.48%,发生真菌感染的相关因素有中性粒细胞数、激素的使用、广谱抗生素的使用和急性白血病的类型,Logistic回归分析显示中性粒细胞数、广谱抗生素的使用、激素的使用是并发侵袭性真菌感染的预测因素。结论急性白血病患者易发生真茵感染,积极控制易感因素是预防真菌感染的关键措施。; 施远洋郑瑞玑周继光周予矜高海闽; 关键词：真菌感染白血病急性

检体诊断学体检技能培训与考核方法的探讨被引量：2: 2009年; 目的通过对检体诊断学体检技能培训与考核方法的探讨,获得有效的技能培训及考核方法,达到课程目标。方法对1999级-2004级临床医学大专班,共计475人,其中高考普招（高中毕业生）235人,高职单招（医学及医学相关专业中专毕业生）240人。以99项单项技能操作为课堂目标,躯体分部体检为单元、课程目标进行培训和考核。结果生源不同、考核方法不同,考核效果（首次考核通过率、技能考试成绩）、学生认同度均存在差异。结论99项单项作为课堂培训目标,躯体分部检查为单元、课程培训目标是合理可行的。; 黄跃芬陈瑄瑄王郑衿汪勤施远洋; 关键词：检体诊断

在内科学PBL教学中培养循证医学理念被引量：3: 2010年; 传统医学教育模式过分偏重知识及技术的传授,虽然能为学生奠定坚实的理论基础,但对学生临床思维和创造能力的训练力所不逮。近年来兴起的PBL（Problem Based Learn-ing，问题为中心的教学模式）教学法和EBM（evidencebasedmedicine，循证医学）为医学教育工作者提供了新的思路。笔者在内科PBL教学实践中引入循证医学理念，取得令人欣喜的效果。; 施远洋蔡秋梅王丽红王文雷; 关键词：循证医学 PBL教学法内科学

滤泡性淋巴瘤患者预后相关因素分析被引量：1: 2011年; 目的探讨滤泡性淋巴瘤患者预后的相关因素。方法回顾性分析59例滤泡性淋巴瘤患者的临床资料,结合随访资料,对FL预后影响因素进行单因素和多因素分析。结果单因素分析结果表明:患者的临床分期、Hb、结外病灶数目、B组症状有无、PS评分与预后密切相关,FLIPI不同评分各组预后差异有显著性;采用Cox回归模型进行多因素分析,结果显示:临床分期、PS得分、结外病变数、CD20单克隆抗体治疗是滤泡性淋巴瘤患者预后的影响因素。结论滤泡性淋巴瘤患者的预后与多种因素及治疗方法有关,合理调控相关因素及采用免疫联合化疗的方法治疗可以延长患者的生存。; 施远洋郑瑞玑林荣金陈暄暄; 关键词：预后

检体诊断学体检技能培训与考核方法的探讨被引量：3: 2008年; 目的通过对检体诊断学体检技能培训与考核方法的探讨,获得有效的技能培训及考核方法,达到课程目标。方法以99项单项技能操作为课堂目标,躯体分部体检为单元、课程目标进行培训和考核。对象：1999-2004级临床医学大专班,共计475人,其中高考普招（高中毕业生）235人,高职单招（医学及医学相关专业中专毕业生）240人。结果生源不同、考核方法不同,考核效果（首次考核通过率、技能考试成绩）、学生认同度均存在差异。结论99项单项作为课堂培训目标,躯体分部检查为单元、课程培训目标是合理可行的。; 黄跃芬陈瑄瑄王郑衿汪勤施远洋; 关键词：检体诊断

PBL教学法在内科学教学中的应用探析被引量：9: 2010年; 目的探讨PBL教学法在内科学教学中的应用效果,进行PBL教学法与传统教学法的对比性研究。方法将学生分为实验班及对照班,实验班进行PBL教学,对照班进行LBL教学,最后两班同学进行理论考试和病例分析考试,对比成绩差异。结果两个班级学生对所学内容理论知识测试成绩无显著差异,但是在病例分析题的解答,实验班学生测试成绩明显优于对照班。结论 PBL教学法有助于培养学生临床思维能力。; 施远洋王文雷王荔红; 关键词：PBL教学法内科学教学

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施远洋

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