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英汉双及物构式的几个类型特征被引量：5: 2016年; 本文运用跨语言比较的类型学分析方法考察英汉双及物构式,通过大量的语料数据从两个层面(语义、形式)的四个维度(生命度、指称、构式义方向、语序)对英汉双及物构式的类型特征进行考察。语料证据显示,英汉双及物构式在这四个维度上存在等级序列,即施事、接受者、来源倾向于"有生"(有生>无生,该优势可以进一步细化为人>无生命事物>动物),在指称上倾向于有定(有定>无定),受事指称上倾向于无定(无定>有定);受事传递方向倾向于右向(右向>左向>双向);在语序上倾向于NP1 V NP2NP3>NP1 V NP3 NP2)。分析发现,施事、接受者、来源的生命梯度受认知视角转换的影响,施事、接受者、来源以及受事的指称梯度与信息传递原则密切相关,构式义方向梯度受认知处理过程影响,语序梯度与距离象似性原则有关。本文的研究进一步验证了生命度、指称、语序等语言共性,又发掘了双及物构式在这些维度上的个性。; 成祖堰刘文红; 关键词：双及物构式生命度指称语序

从关联理论看合作学习在成人外语教学中的应用: 2006年; 本文阐述了合作学习及其在成人外语教学中的应用,指出关联理论对合作学习原则的解释力,同时论述了关联理论对成人外语教学的启示,以期促进成人外语教学。; 刘文红; 关键词：成人教育外语教学教学过程

关联理论与英语幽默话语的理解被引量：2: 2003年; 以Sperber和Wilson的关联理论为依据,从语用和认知的角度出发,对英语幽默话语的理解与认知语境、发话者的意图与受话者的推理的关系进行分析,以促进人们对幽默话语特有的语用效果的领悟。; 刘文红; 关键词：幽默认知语境

语篇连贯的关联性分析被引量：4: 2007年; 语篇连贯是语篇与非语篇的区别性特征。Sperber和Wilson认为理解语篇连贯的过程就是寻找相关性的过程。连贯是关联的副产品;人的认知以最大关联为取向。语篇连贯产生于语篇发出者和接受者对话语相关性的寻求,只要关联实现了,语言之间也就连贯了。; 成祖堰刘文红; 关键词：连贯语篇

中介语石化现象及其对外语教学的启示: 2005年; 中介语石化是二语习得中的一个普遍现象。本文介绍了中介语石化现象的分类,分析了它产生的原因,并提出了避免中介语石化现象、活化外语教学的策略。; 刘文红; 关键词：中介语石化活化外语教学

从词汇层面看中国式英语被引量：4: 2005年; 文章从词汇角度,运用语义场理论、搭配理论和语用负迁移理论探讨产生中国式英语的原因,并提出了预防中国式英语词汇的方法。; 刘文红; 关键词：中国式英语语义场搭配负迁移

大学英语任务型教学探究被引量：17: 2006年; 任务型教学是目前外语课堂教学研究的一个热点,文章阐述了任务的基本定义、任务型教学的理论基础以及它在大学英语教学中的具体运用,并且总结了任务型教学法的优点和实施中应遵循的原则。; 刘文红; 关键词：大学英语任务型教学

英语阅读教学中的输入与输出研究被引量：2: 2007年; 重点探讨了在大学英语阅读教学中如何在侧重培养学生阅读理解能力的同时,切实提高学生的说和写的能力,即如何兼顾语言的输入和输出,有效提高阅读教学效果和学生英语综合应用能力。; 杨春叶刘文红; 关键词：英语阅读教学语言能力语言习得

任务类型对意义协商质量影响的实证研究被引量：4: 2008年; 通过实验探讨了四种任务类型对非英语专业学生意义协商质量的影响。实验结果表明,任务类型对意义协商的准确度、复杂度和流利度有着显著的影响。研究发现,认知难度低的任务,意义协商的准确度和流利度较高;而认知难度高的任务,则降低了意义协商的流利度和准确度,获得了较高的复杂度。最后,文章提出了在任务教学中提高意义协商质量的建议。; 成祖堰刘文红; 关键词：意义协商

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刘文红