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地方师范院校教育类课程改革的思考被引量：2: 2002年; 从基础教育课程改革对教师素质提出的新要求 ,教师职业知识与能力获得两个角度看 ,地方师范院校教育类课程只有从体系、教学内容和教学方法等方面进行改革 ,才能提高师范生适应基础教育课程改革所需要的教师专业水平。; 陶琳李玲; 关键词：地方师范院校教育学科课程

论竞技体育对校园体育文化的影响被引量：2: 2006年; 竞技体育的发展离不开学校体育,特别是在学校这个连续的教育过程中显得尤为重要。竞技体育是现代社会体育中的重要组成部分,是体育发展中的高级阶段。它对校园体育文化建设具有重要的作用,因此有必要对竞技体育和校园体育文化之间的关系加以探讨,其目的是为了提高对竞技体育价值的认识,使竞技体育能更有效地促进校园体育文化的健康发展。; 王远海李玲; 关键词：竞技体育校园文化学校体育

当代中国第一次思想解放的历史启示被引量：1: 2009年; 改革开放的历史就是一部解放思想的历史。当代中国第一次思想解放推动了中国特色社会主义事业的发展,带来了以下历史启示:解放思想是一个重要法宝;领导无私无畏,方能解放思想;社会发展无终点,思想解放无止境;解放思想的目的是为了解决问题;解放思想必须抓住机遇;解放思想要依靠集体力量。; 张连英李玲; 关键词：邓小平理论历史启示

高校学生思想政治工作模式论被引量：5: 2010年; 随着社会经济的高速发展,以及现代科学技术的不断发展,人民的思想道德发生了根本性的变化。当代大学生处于思想成长的关键时期,他们渴望得到正确的思想教育与引导,高校是学生思想政治工作的主要阵地,关系到大学生人生观、价值观、世界观的树立等关键问题。本文就高校学生思想政治工作模式论作以简要的分析与探讨。; 李玲; 关键词：高校思想政治

文化精神视角下的传统农民主体性: 2010年; 传统文化精神是观察传统农民主体性的重要视角。内倾主导的文化在个人身上现实表现为压抑自己、剥夺自己、虐待自己,生成清静无为、安于现状、忍辱负重、唯唯诺诺等国民性格。在生活在传统文化之根的乡土社会中的农民身上这一点表现得尤其明显。法儒两家的整体主义因历代统治者一定程度的儒表法里并依托于各种宗法共同体影响深远。且配以君主专制式的自上而下的强大权威时,压抑了个人的欲望和需要,独立人格无法形成,自我无法生长,人们丧失自主性而不自知。崇古意识形成保守拒变、因循守旧、墨守成规的人格,创新被视为异途、异端;皇权心态使主体的思考、判断和行动权让渡给他者,主体异化为客体,这些被当作主体的他者被众多的无主体性的"主体"烘托成一个具有压迫力量的巨大客体,每个成员个体在它的面前都是微不足道的。内倾主义、整体主义、崇古主义和皇权主义使传统农民清静无为、丧失自我、墨守成规、奴性依附。传统农民主体性与自主、自立、自由的现代主体性比较而言相距甚远。; 黄琳李玲武正雄; 关键词：文化农民主体性

浅谈高校思想政治工作的现状及改进措施被引量：1: 2010年; 随着改革开放的不断推进,大学生与社会的接触面越来越广,面对缤纷复杂的社会环境,使高校生在思想认识、道德行为、理想信念等方面产生困惑,本文从高校思想政治工作的现状来入手,通过对社会环境和高校存在的弊端分析,阐述了高校生存在的思想问题,并利用网络这一工具提出了几点建议,希望能为现在的高校思想政治工作尽自己的微薄之力。; 李玲; 关键词：高校思想政治网络

论德育的本质与大学生思想道德: 2010年; 高校德育是培养大学生良好品德、高尚道德的思想教育,是现代高校思想道德教育的主要教学目标和任务之一。德育是当代大学生思想道德观念培养和形成的主要教育内容,并且两者之间有着相互之间促进、相互协调,共同发展的关系。本文就德育的本质与大学生思想道德进行讨论,力求以正确的德育引导当代大学生的思想道德的形成与发展。; 李玲; 关键词：德育大学生思想道德

农民主体性发展的五个阶段被引量：3: 2010年; 传统农民主体性发展到现代主体性经历了近代起点以前的阶段、以传统为主但却有了发展可能的阶段、以传统为主而转向现实性阶段、现代主体性为主但仍受传统影响阶段以及现代主体性完全确立五个阶段。至此,开拓、创新和以未来为导向的全新农民开始诞生,依附、内倾和怀旧的传统农民终结。; 黄琳严胜波李玲; 关键词：农民主体性

新时期高校后勤企业形象塑造: 2002年; 高校后勤正按照现代企业模式从事经营管理,走正规的企业化道路。高校在进行后勤社会化改革过程中必须注重企业的形象塑造。本文就后勤企业形象塑造的必要性特别是后勤企业形象塑造内容阐述自己的观点。; 李玲; 关键词：后勤社会化

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李玲