李宏然
- 作品数：14 被引量：19H指数：2
- 供职机构：天津体育学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自然科学总论艺术更多>>
- 体育院校专业英语学习者阅读效果的实证分析-以天津体育学院为例
- 2015年
- 阅读是我国英语专业学习者培养中的核心能力之一,从不同角度对影响阅读效果的分析也已成为阅读研究中的重要课题.本文综合运用了文献综述、问卷法和数理统计法,对影响我国体育院校英语专业学习者阅读效果的因素进行了分析,探索了实践（实训）教学及体育英语课程讲授对体育科技文献阅读的贡献,同时也对体育院校英语专业学习者在体育相关文献阅读中使用的阅读策略进行了探究.最后在此基础上提出了通过丰富图式知识改进体育英语阅读效果的教学建议.
- 李宏然王雪
- 关键词：体育英语实证研究
- 色彩语言在欧美儿童影片中的运用
- 2016年
- 现代画家、美术教育家、近代上海新华艺术学院的创办人俞寄凡在《色彩ABC》（1931）一书中说过：＂宇宙间一切物体,没有一种不具色的。‘色’便是确实认识一切物体存在之重要机关。且色与色之境界,即明示某限制面积之形状。故色彩为图画上之必须材料,且有色彩之存在,图画始得成立。＂
- 李宏然
- 关键词：儿童影片奥利弗色彩语言现代画家美术教育家创办人
- 基于网络的高等体育院校专业英语课程测评系统的设计与开发被引量：1
- 2012年
- 文章从高等体育院校专业英语测试角度出发,结合高等体育院校教学实际,在对基于网络的外语测试进行回顾的基础上,从试卷模态、语言经济学和评价等角度对《体育英语》网络测评的优势进行论述,提出了高等体育院校专业英语网络评价管理系统的构建原则和基本模式。
- 李宏然
- 关键词：体育院校体育英语
- 图式理论指导下的大学英语听力教学
- 2007年
- 图式是大脑为了便于信息存储和处理,而将新事物与已有的知识、经历有机组织起来的一种知识表征形式,是相互关联的知识构成的完整的信息系统。以认知心理学为基础的图式理论,为改革传统的听力教学模式,充分发挥学生在听力理解中的主动性,提高听力理解能力提供了理论指导。
- 李宏然
- 关键词：图式大学英语听力教学听力理解
- 透过空间看隐喻的文化意义
- 2010年
- 隐喻是一种文化行为,文化是隐喻的灵魂,不考虑文化因素的影响,便无法解释两个不同事物如何在人的观念之中联系起来,也无法解释人们对隐喻理解的深层机制,形态与空间对引起相应的不知觉效应和认识过程,从而完成隐喻功能,而隐喻功能在空间中常以格式塔结构显示。
- 肖英杰李宏然
- 关键词：空间隐喻文化意义语境
- 海峡两岸最新高级中学英语课程文件横向比较——台湾《2004年课程纲要》与大陆《2003年课程标准》之教学建议比较研究被引量：2
- 2007年
- 海峡两岸同根同种,同文同语,拥有共同的文化心理基础,台湾的英语课程文件同样体现了中国人学习英语的基本规律．笔者通过对两个文件中教学建议部分进行比较,发现了两个地区在英语教学思想上的几点特色．
- 李宏然房颖
- 关键词：课程纲要课程标准
- 运用关联理论指导英语教学被引量：2
- 2011年
- 关联理论是一种语言交际理论,该理论认为,语言交际是一种明示——推理行为。英语教学是由教师和学生公共承担的交际活动。关联理论可以指导英语教学。英语教学的具体实施过程就是关联理论指导下提供和寻找最佳关联的过程。
- 张其海李宏然
- 关键词：教学认知环境
- 图式理论指导下的大学英语听力教学被引量：8
- 2007年
- 图式是大脑为了便于信息存储和处理,而将新事物与已有的知识、经历有机组织起来的一种知识表征形式,是相互关联的知识构成的完整的信息系统。以认知心理学为基础的图式理论,为改革传统的听力教学模式,充分发挥学生在听力理解中的主动性,提高听力理解能力提供了理论指导。
- 李宏然
- 关键词：图式大学英语听力教学听力理解
- 基于认知主义的英语听说教法研究综述
- 2010年
- 认知主义的学习理论是当今学习理论的重要组成部分,可以为听说教学提供诸多启示。本文作者通过搜集、整理近年来学术期刊中关于英语听说教学研究的成果发现,该领域的研究主要从图式理论、听说认知过程、元认知、自主学习、任务教学等认知学习理论的几个角度展开。
- 李宏然
- 关键词：认知法听说教学方法
- 词汇共现关系视角下的大学英语四级写作
- 2009年
- 写作是大学英语四级考试的一个重要组成部分,同时也是大学英语教学的薄弱环节。衔接和连贯对高质量的四级作文至关重要,尤其是词汇共现关系的合理使用能使思想表达清楚,文章结构层次分明,促进语篇连贯。通过对四级范文的分析,揭示共现关系对提高作文质量的重要性并提出了大学英语四级写作教学建议。
- 李冰李宏然
- 关键词：大学英语四级写作衔接连贯
