马海霞
- 作品数：13 被引量：14H指数：2
- 供职机构：中国人民解放军军械工程学院更多>>
- 相关领域：文化科学军事哲学宗教社会学更多>>
- 课堂教学“留白”的思考被引量：2
- 2009年
- 如何不断增强课堂教学的有效性,是当前教育需要解决的问题。笔者探讨了课堂教学中何时"留白"及如何把握"留白"艺术等问题,以此来丰富课堂教学方法。
- 马海霞谷庆民王奕曹瑞昌
- 关键词：课堂教学留白艺术
- 关于高等院校教材可读性的定量研究被引量：1
- 2004年
- 运用模糊评判的方法,对高等院校教材的可读性进行了定量分析与研究,给出了描述教材可读的量——可读度的度量公式,以期对高等院校的教材选用工作有所指导和裨益。
- 谷庆民马海霞张月明
- 关键词：可读性
- 基于集对—双基点分析的大学生学风综合评价方法研究被引量：1
- 2013年
- 针对大学生学风评价问题,运用德尔菲法建立了高校大学生学风评价指标体系,根据集对分析联系度的同异反关系刻画了评价方案,提出了贡献度概念来修正集对模型的"集对—双基点"大学生学风建设工作综合评价方法。该方法非常适合解决复杂系统评价问题,能够为高校学风建设决策提供参考。并针对某校学风创优活动给出相应算例。
- 郝跃伟孙磊马海霞
- 关键词：集对分析大学生学风
- 从组织学视角分析军队院校教育创新机制的建构
- 2004年
- 适应建立新型军队院校体系、培养高素质创新型军事人才以及着手军队院校改革和发展的需要，就必须大力推进教育创新。本文从组织学的角度，提出军队院校应尽快建构由教育咨询、教育决策、教育执行、教育监控共同参与和完成的教育创新机制。
- 方敦原李向荣马海霞
- 关键词：组织学教育创新
- 两种存在——科技与伦理的分殊与统一
- 2006年
- 科技与伦理是人类分殊的、两种截然不同的存在方式。这两种存在方式是背反、背驰的;但同时辩证法也指引着人们找出它们的统一性。在科技话语已近乎霸权的现代,找出这两种“话语”、两种存在的契合点和共鸣处,才是人类获得真实存在的福音。
- 马海霞张光成
- 关键词：伦理
- 道德、德育与其人类文化学基础被引量：2
- 2003年
- 道德不仅是同时代社会规范的同化,更是整个人类文化和文化史的化育。一部人类文化史,深沉地表现出什么是真、善、美。同时,也最清楚地表现出作为后来者,应该如何择取自己的价值标向,如何养成自己的道德品格。
- 张光成马海霞
- 关键词：道德德育文化
- 信息素质内涵的再思考被引量：1
- 2009年
- 对于信息素质的理解,国外主要从实用主义出发,具有一定的实践操作性;国内主要从概念内涵结构上进行把握,具有一定的理论先进性。针对当前关于信息素质内涵较为混乱的各种提法,结合概念的主体取向和社会取向两方面,提出了以情感认同水平为先导、以理论认知水平为基础、以能力发展水平为核心的信息素质内容框架,指明了信息素质形成的实质是一个信息实践与创新能力形成的过程。因此,信息素质的培养与提高也应从这三方面着手。
- 马海霞武洪文
- 关键词：信息时代信息素质信息能力
- 从对“西点军校”的比较研究看比较军事教育研究应用存在的误区
- 2011年
- 对"西点军校"的比较研究在比较军事教育中占有相当的篇幅,通过对"西点军校"比较研究的梳理,认为目前在比较军事教育研究中主要存在缺乏严谨、曲解事实和泛泛而论三类问题。通过具体事例分析,提出了在今后的比较军事教育研究中,应特别注重研究教育现象存在的环境、注重挖掘教育现象背后的文化和注重运用量化实证的方法运用对策。
- 张敏叶和明马海霞王奕
- 关键词：比较军事教育西点军校
- 教育的本体论意义
- 2010年
- 从人类学本体论、传统哲学本体论、生命本体论我们可以推导出教育学本体论。从教育学本体论我们可以发现教育开启人、塑造人的丰富内涵。而从教育本体论的理念出发，我们则可以发现对于教育本体性质的种种遮蔽。当今的教育，应当是打开这些遮蔽，让它放射出本体光芒的时候。
- 张光成马海霞
- 关键词：人类学本体论教育本体论
- 军队院校教学工作评价长效机制的构建——基于发展性教学评价理论被引量：1
- 2012年
- 发展性评价是一种以促进评价对象可持续发展为目的、面向未来、以人为本的理论。军队院校新一轮教学工作评价将在发展性评价理论的指导下,突出"增量评价、特色评价、过程评价、长效评价、综合评价"五个基本特征。在为适应新一轮教学工作评价的要求而构建有效运行的教学工作评价长效机制中,军队院校应当完善教学评价的组织机构,强化院校的教学制度建设,健全教学质量内部监督机制和评估机制。
- 冯锐叶和明马海霞王奕
- 关键词：发展性教学评价军队院校
