贾琳
- 作品数：7 被引量：41H指数：5
- 供职机构：牡丹江医学院更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>
- 中国女性乳腺癌患者真实体验的质性研究的Meta整合被引量：7
- 2015年
- 总结我国女性乳腺癌患者的疾病真实体验,旨在全面了解乳腺癌患者的内心需求,为更好地开展临床医疗工作提供依据。计算机检索国内相关文献,利用Note-Express软件进行文献筛选和查重,对符合纳入标准的研究文献依据质性研究的Meta整合原理进行归纳。共纳入15篇研究文献;经Meta整合后得出支持、生活重建、希望、自我概念的改变、保健知识的需求等5个结果。乳腺癌患者治疗过程中心理变化复杂、对保健知识的需求强烈,提示医护人员应提供乳腺癌早期预防、检测及康复治疗知识和技能,建立符合国情的乳腺癌患者的康复护理方案。
- 赵娜贾琳程丽楠刘佳鸿崔文香
- 1028名孕妇孕期保健知识认知及需求现况调查被引量：6
- 2016年
- 目的了解延边地区孕妇孕期保健知识认知及需求现状。方法采用便利抽样方法对延边地区的1028名孕妇作为研究对象,包括孕妇保健相关知识、保健需求等问题。结果孕妇的保健知识平均得分为10.40±2.829。剖宫产知识(84.2%),母乳喂养(82.3%)、产前检查(80.4%)等知识掌握较好,婴儿脐部护理(26.8%)、产后康复(34.9%)、婴儿哺乳(39.6%)等知识掌握较差,孕妇保健知识在年龄和家庭月收入的差异存在统计学意义(P<0.01)。孕妇对产前保健(62.8%)、母乳喂养(60.4%)、分娩方式知识(55.2%)、新生儿护理指导(66.2%)、产后恢复指导(63.9%)等方面的需求较高。结论绝大多数孕妇有孕期保健知识及服务的需求,这就要求医务人员和相关部门要认真开展健康教育,关注低龄、大龄孕妇以及经济水平较低者,提高知识水平,同时提供完善的孕产期保健服务。
- 张凯贾琳徐萌泽李香玉申香丹孙胜男鲁萍李春玉
- 关键词：孕妇保健知识保健需求
- 慢性病儿童生活质量及其影响因素的调查研究被引量：6
- 2015年
- 目的了解我国慢性病儿童生活质量的现况,并探讨其影响因素,为临床制定治疗方案及干预措施提供理论依据。方法采用便利抽样法,对我国六所三级甲等医院门诊及住院部的慢性病儿童进行问卷调查。结果研究对象生活质量的平均得分为(77.6±15.065),19.5%的患儿生活质量水平处于良好状态,生活质量在孩子成绩、病程、是否复诊、家庭人均月收入、主要照顾者、主要照顾者学历、保险类型上存在统计学差异(P<0.05)。结论研究对象的生活质量处于较差状态,学校表现、病程、家庭人均月收入、主要照顾者、主要照顾者学历、保险类型是生活质量的影响因素,应有针对性地采取干预治疗措施,提高患儿生活质量,促进慢性病儿童健康。
- 贾琳张凯李海崔文香
- 关键词：慢性病儿童生活质量
- 关于慢性病患者内在力量的概念分析被引量：4
- 2014年
- 目的 分析慢性病患者内在力量的研究文献,明确内在力量概念的发展、属性、先决条件、结局及评价指标.方法 在Pubmed、PsycINFO和中国知网、万方等数据知识服务平台上检索相关研究文献,运用Rodgers演化概念分析方法对内在力量这一概念进行分析.结果 慢性病患者内在力量的塑造过程包括4个定义性特征：自我概念、支持、成长和超越.结论 Rodgers演化概念分析方法可以帮助医疗工作者明确慢性病患者内在力量的概念本质,加深认识和理解,从而为相关研究和临床干预措施的实施提供依据.
- 赵娜贾琳张梦玉崔文香
- 关键词：慢性病患者
- 1028名孕妇营养相关知识与行为的调查分析被引量：8
- 2018年
- 目的了解延边地区孕妇营养知识、行为现状及其影响因素,为开展孕妇营养健康教育提供理论依据。方法采用便利抽样法对1 028例孕妇进行营养知识、行为的问卷调查。结果研究对象的知识得分在年龄、职业、学历、家庭月收入、孕周、分娩经验上的差异有统计学意义(P<0.01);行为得分在年龄、职业、学历、家庭月收入、分娩经验上的差异有统计学意义(P<0.01);在知识掌握方面,母乳喂养的知识掌握最好(82.3%),营养膳食相关知识掌握最差(47.7%)。在营养行为方面,遵医嘱补充营养素最好(91.1%),参加过孕妇学校或者与他人交流最差(32.8%);知识、学历、年龄、自评健康状况和受教育程度对孕妇营养行为水平有一定影响。结论相关部门要建立和健全孕妇健康教育机制,提高医务人员的知识水平,长期开展科学有效的营养干预措施,促进孕妇正确的知识、态度向行为的转化,从而促进母婴健康。
- 贾琳张凯申香丹李春玉金锦珍张海莲
- 关键词：孕妇营养知识健康教育
- “理实一体化”教学法在基础护理学教学中的应用被引量：5
- 2018年
- 目的通过理实一体化教学法在本科《基础护理学》教学中的应用,探讨提高《基础护理学》教学效果的有效途径。方法选取我院2013级、2014级护理本科学生作为研究对象,随机抽取实验组和对照组分别进行理实一体化教学法和常规教学法,比较两组学生理论、实践考试成绩及教学方法满意度。结果 2013级实验组学生第一学期操作成绩(92.28±5.15)、理论成绩(69.96±9.33),第二学期操作成绩(97.79±2.74),理论成绩(82.45±7.80);2014级实验组学生第一学期操作成绩(89.71±6.93),理论成绩(61.46±10.01),第二学期操作成绩(96.43±4.79),理论成绩(71.12±9.10)均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。学生对理实一体化教学法的效果满意度优于常规教学方法。结论理实一体化教学法有助于升学生技能操作水平,有助于提高课堂教学效果。
- 张凯梁宇张淑敏黄双丽林晶王晴贾琳唐丹丹
- 关键词：理实一体化教学方法
- 客观结构化临床考核修订及在护理本科生毕业实践考核中的应用被引量：5
- 2020年
- 目的针对护理本科生综合临床思维能力,创设临床模拟情境,设计客观结构化临床考试(OSCE)标准化病例,并在护理本科生毕业实践考核中应用,为获得一套科学、可行的OSCE考核方案奠定基础。方法选取牡丹江医学院完成临床实习的2014级、2015护理学专业本科生为对照组和实验组。对照组采用初版标准化病例进行OSCE考核,在总结归纳提出改进措施后形成第二版标准化病例,并应用于实验组。分析比较两版标准化病例的信效度、难度、区分度和考生满意度。结果修改后客观结构化临床考试标准化病例信度(0.65)、难度(0.71)及区分度(0.37)良好,优于对照组;两组学生对标准化病例总体满意度、将学到知识用于考核的满意度比较,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论 OSCE考核较为合理,能够真实、客观评价护生的临床实践能力水平。
- 贾琳李珊珊梁宇张淑敏张凯
- 关键词：客观结构化临床考试护理学护理教育
