申香丹
- 作品数：18 被引量：101H指数：6
- 供职机构：延边大学护理学院更多>>
- 发文基金：吉林省教育厅资助项目吉林省教育厅高校人文社会科学研究项目吉林省教育厅基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 1028名孕妇孕期保健知识认知及需求现况调查被引量：6
- 2016年
- 目的了解延边地区孕妇孕期保健知识认知及需求现状。方法采用便利抽样方法对延边地区的1028名孕妇作为研究对象,包括孕妇保健相关知识、保健需求等问题。结果孕妇的保健知识平均得分为10.40±2.829。剖宫产知识(84.2%),母乳喂养(82.3%)、产前检查(80.4%)等知识掌握较好,婴儿脐部护理(26.8%)、产后康复(34.9%)、婴儿哺乳(39.6%)等知识掌握较差,孕妇保健知识在年龄和家庭月收入的差异存在统计学意义(P<0.01)。孕妇对产前保健(62.8%)、母乳喂养(60.4%)、分娩方式知识(55.2%)、新生儿护理指导(66.2%)、产后恢复指导(63.9%)等方面的需求较高。结论绝大多数孕妇有孕期保健知识及服务的需求,这就要求医务人员和相关部门要认真开展健康教育,关注低龄、大龄孕妇以及经济水平较低者,提高知识水平,同时提供完善的孕产期保健服务。
- 张凯贾琳徐萌泽李香玉申香丹孙胜男鲁萍李春玉
- 关键词：孕妇保健知识保健需求
- 老年高血压患者健康状况与生活质量的相关关系被引量：4
- 2013年
- [目的]调查老年高血压患者健康状况,分析影响老年高血压患者生活质量的因素.[方法]采用便利抽样法,使用健康状况和生活质量问卷对延吉市307名老年高血压患者进行调查.[结果]老年高血压患者生活质量在文化程度、之前的职业、疾病种类、健康自评得分上的差异具有统计学意义(P<0.01);影响老年高血压患者生活质量的因素有身体健康自评、疾病种类、文化程度和患病年限,其中身体健康自评可解释生活质量总变异的14.3%.[结论]对老年高血压患者进行健康管理时,以自评健康为切入点,做好心理调节,提高生活质量水准.
- 申香丹吕启圆任丽萍杨波李春玉
- 关键词：高血压生活质量老年人
- 对贫困地区儿童实施“营养课堂”效果评价被引量：3
- 2014年
- 目的了解延边贫困地区儿童对营养知识、态度及膳食行为现况,评价以"营养课堂"形式的干预措施对儿童营养知识、态度及膳食行为的影响效果。方法采用随机抽样和整群抽样相结合的方法,在延边地区抽取两所学校作为研究对象,开展"营养课堂",并实施干预前后进行变化比较,以评价其效果。结果干预后两组的营养知识和膳食行为改变量差异有统计学意义(P<0.05);干预组的营养态度变化在干预前后有统计学意义(P=0.000)。结论以"营养课堂"为主的干预模式对于儿童营养知识、态度及膳食行为改变效果明显。
- 李香玉申香丹张凯鲁萍陈宏吉李春玉
- 关键词：健康教育营养知识儿童
- 小学生营养知识、自我效能和生活质量的现状分析被引量：1
- 2014年
- 目的:研究延边朝鲜族自治州小学生营养知识、自我效能、生活质量的现状,并探讨三者之间的关系。方法:采用整群抽样法对自治州2个县市500名三、四年级的小学生进行问卷调查。结果:调查对象营养知识、自我效能、生活质量得分分别为(9.15±2.03)分、(39.90±6.24)分和(100.73±11.61)分。营养知识与年龄有统计学差异(P=0.004,P<0.01);自我效能与年龄、BMI有统计学差异(P均<0.05);生活质量与年龄、性别有统计学差异(P均<0.05)。自我效能与生活质量呈正相关,具有统计学差异(r=0.283,P<0.01)。结论:小学生营养知识水平较低,自我效能及生活质量较差。要提高小学生生活质量应根据年龄性别特点实施适合的营养健康教育,提高儿童的营养管理自我效能。
- 袁月李春玉张海莲申香丹李香玉
- 关键词：营养知识自我效能生活质量小学生
- 延边地区孕妇保健现状与抑郁的相关性研究被引量：2
- 2015年
- 目的了解延边地区孕妇保健知识及行为水平、抑郁现状,探讨3者之间相关性,为有效开展孕妇健康教育和孕期保健服务提供理论依据。方法采用便利抽样法,对延边地区1 028名孕妇进行保健现状的问卷调查。结果 29.5%的孕妇抑郁评分≥13分;保健知识与行为得分在年龄、职业、学历、家庭月收入、抑郁上比较,差异有统计学意义(P<0.05);孕妇的保健知识与保健行为、抑郁比较,差异有统计学意义(P<0.001)。结论低龄、大龄孕妇、体力劳动者、无职业者、低收入者及抑郁较高孕妇是健康教育中的重点对象,应密切关注孕妇抑郁情绪,加强孕妇心理指导与干预,以确保母婴健康。
- 崔敏哲张凯宋金霞申香丹徐梦泽李春玉
- 关键词：孕妇知识抑郁
- 延边地区小学生营养相关知识态度与膳食行为被引量：5
- 2014年
- 目的了解延边地区小学生的营养知识、态度及膳食行为状况,为有效开展营养健康教育提供依据。方法采用方便抽样方法,选取延边地区3个县市的720名四年级学生进行营养相关知识、态度及膳食行为的问卷调查。结果延边地区小学生营养相关知识、态度及膳食行为得分分别为(9.12±1.95)、(46.32±5.35)、(20.68±2.36)分,处于良好状态的小学生分别占10.6%,12.4%,42.2%。营养相关知识与膳食行为无相关,与交通工具相关有统计学意义(P<0.05)。营养相关态度、性别、居住情况、自己是否有居室、交通工具、业余时间安排与膳食行为相关均有统计学意义(P值均<0.05)。结论延边地区小学生营养知识水平低,持有的营养态度不够积极,膳食行为差。长期而有效的健康教育是必不可少的。
- 申香丹李春玉金锦珍张海莲李香玉张凯
- 关键词：健康知识,态度,实践营养状况
- 情绪智力对实习护生道德敏感性的影响:共情能力的中介效应
- 2025年
- 目的探讨情绪智力对实习护生道德敏感性的影响以及共情能力的中介效应,以期为护理教育者开展相关培训提供依据。方法2023年8月—2024年7月,采用便利抽样法选取吉林省4所三级甲等医院的200名实习护生作为研究对象。采用一般资料调查问卷、护生道德敏感性量表、中文版情绪智力量表、杰弗逊共情量表对护生进行调查。结果本研究共发放问卷200份,回收有效问卷185份。185名实习护生道德敏感性量表总分为(44.56±7.59)分,中文版情绪智力量表总分为(65.15±14.67)分、杰弗逊共情量表总分为(91.30±18.82)分。中介效应分析结果显示,实习护生情绪智力对道德敏感性具有正向预测作用(β=0.108,P<0.01);情绪智力对共情能力具有正向预测作用(β=0.548,P<0.01);共情能力对道德敏感性具有正向预测作用(β=0.193,P<0.01)。采用Bootstrap法对共情能力进行中介效应检验,结果显示,共情能力在实习护生情绪智力与道德敏感性间存在部分中介效应,中介效应值为0.106,中介效应占总效应的49.53%(0.106/0.214)。结论情绪智力不仅能直接正向影响实习护生的道德敏感性,还能通过共情能力的中介效应间接对实习护生的道德敏感性产生影响。医学院校护理教育者应重视护生情绪智力和共情能力的培养,从而提高实习护生的道德敏感性。
- 李妍申香丹邢鑫洋张真真
- 关键词：道德敏感性情绪智力共情能力中介效应
- 延边地区儿童家长营养教育效果评价被引量：6
- 2014年
- 目的了解儿童家长营养教育的效果,为学校营养健康教育提供科学依据。方法选择延边地区2所小学四年级学生家长为研究对象,按学校将家长分为实验组(104名)和对照组(94名)。对实验组进行以营养专题讲座、发放宣传手册为方式的干预,并分别于干预前、干预后、干预后3个月对两组家长进行营养知识和饮食行为习惯的问卷调查。结果干预后,实验组营养知识得分(13.84±1.67)高于对照组(12.69±1.84)(t=-4.590,P<0.05);干预后3个月,实验组营养知识和行为习惯得分(13.14±2.12)(7.48±1.28)均高于对照组(12.38±2.07)(6.96±1.50)(t值分别为-2.549,-2.649,P值均<0.05)。干预后,实验组营养知识得分(13.84±1.67)高于干预前(13.04±1.84)(t=-3.559,P<0.01);干预后3个月,实验组行为习惯得分(7.48±1.28)高于干预前(6.76±1.45)(t=-5.519,P<0.05)。结论营养健康教育是提高家长营养知识水平,改变不良饮食行为的有效途径。
- 徐萌泽李春玉张凯申香丹李香玉
- 关键词：健康教育家庭儿童
- 延边地区学龄儿童“膳食营养讲堂”干预效果评价被引量：2
- 2016年
- 目的 针对延边地区学龄儿童实施膳食营养讲堂,分析干预对学龄儿童营养知识、与膳食行为的影响。方法 以分层整群抽样方法选定延边地区两个县的各1所小学4年级的学生,随机分为干预组和对照组,对照组发放营养教材,干预组在对照组的基础上实施为期1个月的膳食营养讲堂干预,干预前、后使用自行设计问卷进行调查并收集资料。结果 干预组的营养知识（t=4.37,P〈0.05）和膳食行为（t=2.27,P〈0.05）在实施膳食营养干预后比对照组均有明显增加。膳食营养干预后,干预组每日摄入奶制品的人数显著多于对照组（χ~2=7.07,P〈0.05）。结论 膳食营养讲堂干预有效提高了学龄儿童的营养知识和膳食行为。
- 张海莲李春玉金锦珍申香丹李香玉
- 关键词：儿童营养干预
- 临床护士核心能力与自我效能感及自主学习能力的关系研究被引量：15
- 2024年
- 目的了解临床护士核心能力、自我效能感、自主学习能力现状及三者的关系,探讨临床护士核心能力的影响因素,为制定临床护士核心能力培训方案提供依据。方法采用便利抽样法抽取延吉市2所3级综合医院的临床护士605人,采用一般资料调查表、注册护士核心能力测评量表、自我效能感量表、成人学习属性量表进行调查。结果临床护士的核心能力得分为3.56±0.83,自我效能感得分为2.70±0.66,自主学习能力得分为3.68±0.79;护士核心能力与自我效能感、自主学习能力呈正相关(均P<0.05);临床护士核心能力的主要影响因素有自我效能感、自主学习能力及工作年限(均P<0.05),可解释总变异的45.9%。结论延吉地区临床护士核心能力处于高等水平,自我效能感、自主学习能力是临床护士核心能力的主要影响因素。管理者需培养临床护士自我效能感及自主学习能力,从而提高临床护士核心能力。
- 玄银河韩吉淑申香丹李苗苗安凤英朴银花
- 关键词：护士核心能力自我效能感自主学习能力护理管理
