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申香丹

作品数：17 被引量：82H指数：5
供职机构：延边大学护理学院更多>>
发文基金：吉林省教育厅资助项目吉林省教育厅高校人文社会科学研究项目吉林省教育厅基金更多>>
相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 15篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 16篇医药卫生
  • 3篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 9篇营养
  • 6篇儿童
  • 5篇膳食
  • 4篇膳食行为
  • 4篇生活质量
  • 4篇自我效能
  • 4篇活质量
  • 3篇营养知识
  • 3篇孕妇
  • 3篇健康
  • 3篇健康教育
  • 2篇营养相关
  • 2篇营养状况
  • 2篇知识
  • 2篇小学生
  • 2篇护士
  • 2篇健康知识,态...
  • 2篇保健
  • 1篇信度
  • 1篇信效度

机构

  • 16篇延边大学
  • 5篇牡丹江医学院
  • 2篇承德医学院
  • 2篇延边大学医学...
  • 1篇安徽中医药大...

作者

  • 16篇申香丹
  • 13篇李春玉
  • 10篇张凯
  • 9篇李香玉
  • 4篇鲁萍
  • 4篇张海莲
  • 3篇金锦珍
  • 2篇陈宏吉
  • 2篇贾琳
  • 2篇徐萌泽
  • 1篇任丽萍
  • 1篇杨波
  • 1篇吕启圆
  • 1篇袁月
  • 1篇孙胜男

传媒

  • 3篇中国学校卫生
  • 3篇中国儿童保健...
  • 2篇牡丹江医学院...
  • 2篇中国妇幼保健
  • 1篇延边大学医学...
  • 1篇护理研究
  • 1篇重庆医学
  • 1篇中国公共卫生...
  • 1篇护理学杂志

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2018
  • 2篇2016
  • 3篇2015
  • 6篇2014
  • 1篇2013
共 17 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
1028名孕妇孕期保健知识认知及需求现况调查被引量：6
2016年
目的了解延边地区孕妇孕期保健知识认知及需求现状。方法采用便利抽样方法对延边地区的1028名孕妇作为研究对象,包括孕妇保健相关知识、保健需求等问题。结果孕妇的保健知识平均得分为10.40±2.829。剖宫产知识(84.2%),母乳喂养(82.3%)、产前检查(80.4%)等知识掌握较好,婴儿脐部护理(26.8%)、产后康复(34.9%)、婴儿哺乳(39.6%)等知识掌握较差,孕妇保健知识在年龄和家庭月收入的差异存在统计学意义(P<0.01)。孕妇对产前保健(62.8%)、母乳喂养(60.4%)、分娩方式知识(55.2%)、新生儿护理指导(66.2%)、产后恢复指导(63.9%)等方面的需求较高。结论绝大多数孕妇有孕期保健知识及服务的需求,这就要求医务人员和相关部门要认真开展健康教育,关注低龄、大龄孕妇以及经济水平较低者,提高知识水平,同时提供完善的孕产期保健服务。
张凯贾琳徐萌泽李香玉申香丹孙胜男鲁萍李春玉
关键词：孕妇保健知识保健需求
老年高血压患者健康状况与生活质量的相关关系被引量：4
2013年
[目的]调查老年高血压患者健康状况,分析影响老年高血压患者生活质量的因素.[方法]采用便利抽样法,使用健康状况和生活质量问卷对延吉市307名老年高血压患者进行调查.[结果]老年高血压患者生活质量在文化程度、之前的职业、疾病种类、健康自评得分上的差异具有统计学意义(P<0.01);影响老年高血压患者生活质量的因素有身体健康自评、疾病种类、文化程度和患病年限,其中身体健康自评可解释生活质量总变异的14.3%.[结论]对老年高血压患者进行健康管理时,以自评健康为切入点,做好心理调节,提高生活质量水准.
申香丹吕启圆任丽萍杨波李春玉
关键词：高血压生活质量老年人
对贫困地区儿童实施“营养课堂”效果评价被引量：3
2014年
目的了解延边贫困地区儿童对营养知识、态度及膳食行为现况,评价以"营养课堂"形式的干预措施对儿童营养知识、态度及膳食行为的影响效果。方法采用随机抽样和整群抽样相结合的方法,在延边地区抽取两所学校作为研究对象,开展"营养课堂",并实施干预前后进行变化比较,以评价其效果。结果干预后两组的营养知识和膳食行为改变量差异有统计学意义(P<0.05);干预组的营养态度变化在干预前后有统计学意义(P=0.000)。结论以"营养课堂"为主的干预模式对于儿童营养知识、态度及膳食行为改变效果明显。
李香玉申香丹张凯鲁萍陈宏吉李春玉
关键词：健康教育营养知识儿童
小学生营养知识、自我效能和生活质量的现状分析被引量：1
2014年
目的:研究延边朝鲜族自治州小学生营养知识、自我效能、生活质量的现状,并探讨三者之间的关系。方法:采用整群抽样法对自治州2个县市500名三、四年级的小学生进行问卷调查。结果:调查对象营养知识、自我效能、生活质量得分分别为(9.15±2.03)分、(39.90±6.24)分和(100.73±11.61)分。营养知识与年龄有统计学差异(P=0.004,P<0.01);自我效能与年龄、BMI有统计学差异(P均<0.05);生活质量与年龄、性别有统计学差异(P均<0.05)。自我效能与生活质量呈正相关,具有统计学差异(r=0.283,P<0.01)。结论:小学生营养知识水平较低,自我效能及生活质量较差。要提高小学生生活质量应根据年龄性别特点实施适合的营养健康教育,提高儿童的营养管理自我效能。
袁月李春玉张海莲申香丹李香玉
关键词：营养知识自我效能生活质量小学生
延边地区孕妇保健现状与抑郁的相关性研究被引量：2
2015年
目的了解延边地区孕妇保健知识及行为水平、抑郁现状,探讨3者之间相关性,为有效开展孕妇健康教育和孕期保健服务提供理论依据。方法采用便利抽样法,对延边地区1 028名孕妇进行保健现状的问卷调查。结果 29.5%的孕妇抑郁评分≥13分;保健知识与行为得分在年龄、职业、学历、家庭月收入、抑郁上比较,差异有统计学意义(P<0.05);孕妇的保健知识与保健行为、抑郁比较,差异有统计学意义(P<0.001)。结论低龄、大龄孕妇、体力劳动者、无职业者、低收入者及抑郁较高孕妇是健康教育中的重点对象,应密切关注孕妇抑郁情绪,加强孕妇心理指导与干预,以确保母婴健康。
崔敏哲张凯宋金霞申香丹徐梦泽李春玉
关键词：孕妇知识抑郁
延边地区小学生营养相关知识态度与膳食行为被引量：5
2014年
目的了解延边地区小学生的营养知识、态度及膳食行为状况,为有效开展营养健康教育提供依据。方法采用方便抽样方法,选取延边地区3个县市的720名四年级学生进行营养相关知识、态度及膳食行为的问卷调查。结果延边地区小学生营养相关知识、态度及膳食行为得分分别为(9.12±1.95)、(46.32±5.35)、(20.68±2.36)分,处于良好状态的小学生分别占10.6%,12.4%,42.2%。营养相关知识与膳食行为无相关,与交通工具相关有统计学意义(P<0.05)。营养相关态度、性别、居住情况、自己是否有居室、交通工具、业余时间安排与膳食行为相关均有统计学意义(P值均<0.05)。结论延边地区小学生营养知识水平低,持有的营养态度不够积极,膳食行为差。长期而有效的健康教育是必不可少的。
申香丹李春玉金锦珍张海莲李香玉张凯
关键词：健康知识,态度,实践营养状况
延边地区儿童家长营养教育效果评价被引量：6
2014年
目的了解儿童家长营养教育的效果,为学校营养健康教育提供科学依据。方法选择延边地区2所小学四年级学生家长为研究对象,按学校将家长分为实验组(104名)和对照组(94名)。对实验组进行以营养专题讲座、发放宣传手册为方式的干预,并分别于干预前、干预后、干预后3个月对两组家长进行营养知识和饮食行为习惯的问卷调查。结果干预后,实验组营养知识得分(13.84±1.67)高于对照组(12.69±1.84)(t=-4.590,P<0.05);干预后3个月,实验组营养知识和行为习惯得分(13.14±2.12)(7.48±1.28)均高于对照组(12.38±2.07)(6.96±1.50)(t值分别为-2.549,-2.649,P值均<0.05)。干预后,实验组营养知识得分(13.84±1.67)高于干预前(13.04±1.84)(t=-3.559,P<0.01);干预后3个月,实验组行为习惯得分(7.48±1.28)高于干预前(6.76±1.45)(t=-5.519,P<0.05)。结论营养健康教育是提高家长营养知识水平,改变不良饮食行为的有效途径。
徐萌泽李春玉张凯申香丹李香玉
关键词：健康教育家庭儿童
延边地区学龄儿童“膳食营养讲堂”干预效果评价被引量：2
2016年
目的 针对延边地区学龄儿童实施膳食营养讲堂,分析干预对学龄儿童营养知识、与膳食行为的影响。方法 以分层整群抽样方法选定延边地区两个县的各1所小学4年级的学生,随机分为干预组和对照组,对照组发放营养教材,干预组在对照组的基础上实施为期1个月的膳食营养讲堂干预,干预前、后使用自行设计问卷进行调查并收集资料。结果 干预组的营养知识（t=4.37,P〈0.05）和膳食行为（t=2.27,P〈0.05）在实施膳食营养干预后比对照组均有明显增加。膳食营养干预后,干预组每日摄入奶制品的人数显著多于对照组（χ~2=7.07,P〈0.05）。结论 膳食营养讲堂干预有效提高了学龄儿童的营养知识和膳食行为。
张海莲李春玉金锦珍申香丹李香玉
关键词：儿童营养干预
临床护士核心能力与自我效能感及自主学习能力的关系研究被引量：2
2024年
目的了解临床护士核心能力、自我效能感、自主学习能力现状及三者的关系,探讨临床护士核心能力的影响因素,为制定临床护士核心能力培训方案提供依据。方法采用便利抽样法抽取延吉市2所3级综合医院的临床护士605人,采用一般资料调查表、注册护士核心能力测评量表、自我效能感量表、成人学习属性量表进行调查。结果临床护士的核心能力得分为3.56±0.83,自我效能感得分为2.70±0.66,自主学习能力得分为3.68±0.79;护士核心能力与自我效能感、自主学习能力呈正相关(均P<0.05);临床护士核心能力的主要影响因素有自我效能感、自主学习能力及工作年限(均P<0.05),可解释总变异的45.9%。结论延吉地区临床护士核心能力处于高等水平,自我效能感、自主学习能力是临床护士核心能力的主要影响因素。管理者需培养临床护士自我效能感及自主学习能力,从而提高临床护士核心能力。
玄银河韩吉淑申香丹李苗苗安凤英朴银花
关键词：护士核心能力自我效能感自主学习能力护理管理
护士职业尊重感量表的汉化及信效度检验被引量：30
2021年
目的:对护士职业尊重感量表(Job-Esteem Scale for Nurses in Hospital,JES-HN)进行汉化,并检验其信效度。方法:对JES-HN进行翻译、回译,经专家咨询、跨文化调适、预调查后形成中文版JES-HN。选择吉林省2所三级甲等综合医院的252名护士进行问卷调查,检验量表的信效度。结果:中文版JES-HN包括职业自我认识、职业能力感、社会信任与尊重、组织的尊重和认可、职业权威与未来价值5个维度,共25个条目。量表的Cronbach's α系数为0.942,各维度Cronbach's α系数为0.814~0.921;量表的折半信度为0.967,各维度的折半信度为0.809~0.882;量表的重测信度为0.875,各维度的重测信度为0.825~0.903。量表条目水平的内容效度指数(I-CVI)为0.88~0.96,量表水平的内容效度指数均值(S-CVI/Ave)为0.98。探索性因子分析提取出特征值≥1的公因子5个,累计方差贡献率为69.87%。验证性因子模型拟合度良好。结论:中文版JES-HN具有良好的信效度,可作为我国护士职业尊重感水平的评估工具。
史晓普申香丹
关键词：护士信度
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