董莉
- 作品数：17 被引量：197H指数：6
- 供职机构：新疆师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>
- 美国纽约州儿童青少年特殊教育进程及启示被引量：4
- 2010年
- 美国纽约州儿童青少年特殊教育进程分为推荐、鉴定、建议、实施、年度复查和三年鉴定六个步骤,纽约州有科学的程序对儿童进行评估,家长、学校和社会共同参与保证了每个儿童都有接受特殊教育的权利。我国应在完善法律法规、整合不同资源、规范评估过程等方面进一步加强,以促进我国特殊教育事业的蓬勃发展。
- 董莉
- 影响4～6岁幼儿父母教育观念的因素研究被引量：12
- 2006年
- 通过对新疆地区7所幼儿园914名4￣6岁幼儿的父母进行教育观念的测查,结果发现(:1)父母教育观念受儿童年龄及父母年龄、性别、收入和学历等因素的影响(。2)随着儿童年龄的增加,父母倾向于赞同对儿童的严厉教育。(3)母亲比父亲更加赞同对儿童的赏识教育。(4)收入低的父母比收入高的父母更赞同对孩子进行严厉教育。(5)学历低的父母比学历高的父母更赞同对孩子的宽松教育;学历高的父母比学历低的父母更赞同孩子主动探索知识。
- 董莉陈尚宝沃建中
- 关键词：教育观念影响因素
- 维吾尔族大学生生活满意度的特点及与文化认同的关系被引量：2
- 2012年
- 目的:考察维吾尔族大学生生活满意度的发展特点及与文化认同的关系。方法:采用生活满意度量表和维吾尔族大学生文化认同问卷对200名维吾尔族大学生进行测量。结果:维吾尔族大学生的生活满意度在年级上存在显著差异,宗教、语言和国家认同对生活满意度的解释率是14.2%。结论:维吾尔族大学生的生活满意度呈中等水平并随年级的升高而下降,宗教认同、国家认同和语言认同对生活满意度有一定的影响。
- 董莉陈雪婷
- 关键词：维吾尔族大学生生活满意度文化认同民族教育
- 观点采择与目标刻板化水平对老化刻板印象的影响被引量：1
- 2020年
- 本研究通过两个实验考察了观点采择与目标刻板化水平对老化刻板印象的影响。实验1以120名大学生为被试,运用图片和指导语操纵观点采择以及不同目标刻板化水平的词语,探究大学生老化刻板印象的变化;在实验1的基础上,实验2将观点采择的方式区分为情感观点采择和认知观点采择,探究两种不同的观点采择对老化刻板印象的影响是否有差异。结果表明,当目标刻板化水平较低时,观点采择可降低老化刻板印象,当目标刻板化水平较高时,观点采择可以提高老化刻板印象。相对于情感观点采择,认知观点采择对老化刻板印象的影响更大。因此,认知观点采择对老化刻板印象的影响更大,且这种影响取决于目标刻板化水平的作用。
- 朱建芳周丽清董莉
- 关键词：观点采择
- 3-6岁幼儿独立性和自我控制的发展特点及家庭影响因素被引量：24
- 2004年
- 本研究从新疆地区七所幼儿园中选取大、中、小班幼儿共1113人,采用问卷法对幼儿独立性、自我控制的发展特点及家庭因素对其的影响作用进行了探索。结果表明:(1)幼儿的生活独立性发展水平由小班到大班是逐渐提高的;中班是幼儿社会性发展的一个重要时期;男孩和女孩自我控制能力的发展趋势不同,女孩的总体水平要好于男孩。(2)父母教育观念对幼儿独立性和自我控制的发展存在直接或者间接的影响;父母受教育水平为中等程度时,幼儿的独立性和自我控制发展水平最好;家庭收入水平对幼儿独立性和自我控制的发展具有反向效果,即收入水平越高,幼儿的独立性和自我控制的发展水平越低。
- 周少贤陈尚宝董莉沃建中
- 关键词：幼儿独立性自我控制能力幼儿教育家庭因素
- 维吾尔族大学生的压力特点被引量：1
- 2009年
- 本文探讨新疆维吾尔族大学生的压力特点,为采取针对性干预措施提供依据;方法使用《青少年自评生活事件量表》(ASLEC)对新疆837名维吾尔族大学生进行调查,得出有意义所结论,以期为新疆高校维吾尔放大学的心理压力问题的继续深入研究有所帮助。
- 董莉闻素霞
- 关键词：维吾尔族大学生
- 汉语儿童英语语音意识与拼写的关系被引量：11
- 2010年
- 对92名二到四年级的汉语儿童进行英语语音意识和英语拼写测试,探索汉语儿童英语拼写的发展特点以及语音意识中的不同成分对其拼写的影响作用。结果发现:(1)汉语儿童的英语拼写成绩随着年级和学习经验的增多而提高,其中二年级到三年级是英语拼写能力发展的关键时期,女生的拼写成绩优于男生。(2)语音意识中的首音韵音意识对汉语儿童的英语拼写有较强的影响作用,此外,拼音和工作记忆也是影响汉语儿童英语拼写的重要因素。
- 董莉闻素霞
- 关键词：语音意识英语拼写
- 高中生内外动机与归因方式的关系被引量：7
- 2010年
- 目的探讨高中生内外动机的发展特点及其与归因之间的关系。方法采用学习动机量表和归因量表对1370名高中生进行问卷调查。结果高中生外部动机的水平高于内部动机的水平。内部动机与归因的多元回归为:能力R2=0.021,努力R2=0.035,任务R2=0.050;外部动机与归因的多元回归为:能力R2=0.376,努力R2=0.391,任务R2=0.317,运气R2=0.384。结论高中生外部动机水平明显高于内部动机水平;不同归因对内部动机和外部动机的预测作用不同,能力、努力和任务归因对内部动机有较强的预测作用,其中任务归因对内部动机具有反向预测作用,任务、能力、运气和努力归因对外部动机有较强的预测作用。
- 董莉陈尚宝
- 关键词：归因高中生内部动机外部动机
- 3-6年级小学生人际交往发展特点的研究被引量：21
- 2005年
- 目的:考察小学生同伴关系(同性同伴、异性同伴)、亲子关系、师生关系及与陌生人关系等五个方面的人际关系现状和发展特点。方法:从北京、河南、重庆、浙江、新疆五地选取3-6年级的小学生4045名完成自编的《人际关系量表》。结果:①同伴关系的得分要高于师生关系和亲子关系的得分;②在各种关系中女生的得分要高于男生。结论:①3-6年级小学生的同伴关系要优于亲子关系、师生关系及与陌生人的关系。②小学女生的人际交往水平高于男生的人际交往水平。
- 董莉沃建中
- 关键词：小学生亲子关系得分年级量表男生
- 适应与发展:文化认同的视角——以新疆少数民族大学生为例被引量：5
- 2020年
- 基于对来自不同家庭及不同就读学校的26名新疆少数民族大学生的深度访谈信息,本研究考察了他们文化认同的发展变化、影响因素及内在机制,以期对他们的适应和发展提供帮助和指导。本研究的假设是,少数民族大学生通过不断地协调和平衡,实现了文化认同的整合状态。研究结果验证了研究假设,并进一步发现,第一,少数民族大学生的文化认同是动态、变化和灵活的过程,体现出层次性、差异性和情境性等特征。第二,少数民族大学生的文化认同是他们在传统文化和现代文化交织中的自我认同和自我发展,是自我对环境的有效应答,是自我适应和发展的良好契机。第三,对于我国的少数民族大学生而言,文化认同并不是影响他们适应和发展的最重要因素,学业、人际交往和职业生涯规划等因素比文化认同更为重要。基于以上结果,本研究认为,应着力解决与少数民族大学生息息相关的各种成长和发展问题,关注他们的日常生活经验在文化认同中的作用,为构建具有中国特色的文化认同理论奠定基础。
- 董莉
- 关键词：文化认同少数民族大学生
