- 例谈“七选五”题型的命题特点和解题策略
- 2017年
- “七选五”阅读理解题是最近几年英语高考全国卷中出现的新题型,主要考查“考生对文章的整体内容 和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握”.本文以2016年英语高考全国卷中的“七选五”阅读理解题为例,结合笔者 的教学实践,对“七选五”阅读理解题的命题特点以及解题策略进行了分析和总结.
- 王飞涛江苹
- 关键词：英语高考
- 教师,即陌生人
- 2020年
- 作为教师,有必要弄清楚三个问题:第一是自我,即我是谁的问题;第二是自尊,即我有多好的问题;第三是自我效能感,即我能把事情做得有多好的问题。还记得初次担任班主任,带完第一届毕业生,在学生毕业后的一个多月时间,受邀参加了某论坛,意气风发,侃侃而谈,毫不犹豫地直接回答了以上三个问题。但接下来的三年,思想、工作并不轻松,各种问题经常出现,这让我想到了行为主义的条件反应。
- 王飞涛曹宗清
- 关键词：毕业生陌生人自我效能感行为主义自尊教师
- 例谈高中英语“说写课”中培养思维品质的实践被引量：7
- 2020年
- 一、前言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)指出,“英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”(教育部,2018:4)。和上一版的高中英语课程标准相比,思维品质是首次明确单独提出,并且放在了和培养语言能力等素养同等重要的地位,思维品质培养的重要性不言而喻。
- 王飞涛曹宗清
- 关键词：高中英语思维品质培养普通高中英语课程标准培养思维品质培养语言能力《课标》
- 基于思维品质培养的高考英语试题二次利用实践--以2021年高考英语全国I卷阅读理解试题为例被引量：1
- 2021年
- 一、前言思维和语言的关系可谓密不可分。人类具有深刻、复杂的思维能力,其主要原因是人类具有非常系统和完善的语言符号(梅德明、王蔷,2020)。语言是思维的工具,而语言学习反过来又能促进思维的发展。鉴于语言和思维发展之间的重要关系,《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(教育部,2020;以下简称《课标》)突出了发展学生思维品质的重要性,并将其列为英语学科核心素养之一。
- 王飞涛江苹
- 关键词：高考英语思维品质培养阅读理解试题普通高中英语课程标准学生思维品质
- 在高中英语阅读教学中培养学生批判性思维的实践被引量：7
- 2019年
- 批判性思维培养是落实英语学科核心素养的重要途径,高中英语阅读教学是提高学生的分析、推理和评价等批判性思维核心技能的重要平台。教师在教学实践中应采取培养学生批判性思维的有效策略,如巧用语篇结构和逻辑,培养分析思维能力;采用层次性提问策略,提升推理思维能力;注入内容和价值判断,发展评价思维能力等。
- 王飞涛
- 关键词：阅读教学批判性思维分析思维推理思维
- 高中英语阅读教学中培养学生问题解决能力的实践与反思
- 2021年
- 一、背景2016年9月北师大课程组发布的《中国学生发展核心素养》指出,学生要善于发现和提出问题,有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件,选择制订合理的解决方案;能在复杂情境中解决问题等(百度百科,2021)。
- 王飞涛
- 关键词：特定情境高中英语阅读教学课程组发现和提出问题
- 高中英语课程思政:意义、内涵及实施路径被引量：7
- 2022年
- 习近平总书记在2018年全国教育大会上提出“坚持把立德树人作为根本任务”,“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育﹑职业教育,高等教育各领域,学科体系﹑教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计”;强调要“坚定理想信念”“厚植爱国主义情怀”“树立共产主义远大理想”和“坚定‘四个自信’”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”(新华社,2018)。
- 王飞涛江苹
- 关键词：文化知识教育社会实践教育高中英语爱国主义情怀思想道德教育
- 聚焦思维品质的高中英语“递进式”试卷评讲模式探究——以2018年高考英语全国卷Ⅰ为例被引量：4
- 2019年
- 一、为什么要聚焦思维品质教育部最新颁布的《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018)(以下简称《课程标准》)指出,英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。从中可见,思维品质是英语学科核心素养的有机组成部分。对比2017年版和2003年版的《普通高中英语课程标准》不难发现,“思维品质”是首次在高中英语课程标准中被单独提出,并且和“语言能力”等放在同等重要的地位。
- 王飞涛
- 关键词：《普通高中英语课程标准》思维品质高考英语试卷评讲递进式《课程标准》
- 中学英语青年骨干教师专业成长个案研究
- 2012年
- 本文是对一名中学英语青年骨干教师专业成长的个案研究。研究表明,首先青年教师应有深厚的专业知识和过硬的业务能力,这是成长为骨干教师的专业基础。其次,青年教师只有胸怀远大的专业理想,才会有源源不断的内驱力推动自己的专业水平不断朝前发展。第三,专业自主学习和反思是成就骨干教师的必经途径。最后,创新使教师能创造性解决问题和改进教学质量,是骨干教师的核心素养之一。
- 王飞涛江苹
- 关键词：青年骨干教师个案研究
- “错”得有道理——跨文化交际视野下的重庆英语高考短文改错命题规律分析被引量：1
- 2012年
- 重庆自2004年起开始英语自主命题。试卷第二卷（非选择题）共35分，由短文改错（10分）和书面表达（25分）组成。从2004年至今，该题型在重庆英语高考题中已有七个年头。由于短文改错是专门针对中国中学生学习英语过程中常犯的错误而设计的，因此它所涉及的不少知识点则与中英文化差异紧密相关。
- 王飞涛江苹
- 关键词：短文改错英语高考命题规律交际道理中英文化差异
