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邓海艳

作品数：42 被引量：169H指数：7
供职机构：新疆医科大学第二附属医院更多>>
发文基金：新疆医科大学科研创新基金国家自然科学基金新疆维吾尔自治区自然科学基金更多>>
相关领域：医药卫生文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 29篇期刊文章
  • 7篇专利
  • 3篇学位论文

领域

  • 23篇医药卫生
  • 11篇文化科学

主题

  • 17篇护理
  • 12篇教学
  • 5篇学法
  • 5篇外科护理
  • 5篇外科护理学
  • 5篇护理学
  • 5篇教学法
  • 5篇本科
  • 4篇口腔
  • 3篇血液
  • 3篇直丝弓
  • 3篇直丝弓矫治
  • 3篇直丝弓矫治器
  • 3篇上气道
  • 3篇理学
  • 3篇疗效
  • 3篇疗效评价
  • 3篇老年
  • 3篇护理本科
  • 3篇护理本科生

机构

  • 19篇湘南学院
  • 14篇新疆医科大学...
  • 3篇南通大学
  • 3篇郴州市第一人...
  • 2篇南方医科大学
  • 2篇新疆医科大学
  • 1篇湘南学院附属...
  • 1篇广州市红十字...

作者

  • 39篇邓海艳
  • 11篇刘海霞
  • 8篇黄红玉
  • 5篇李小英
  • 5篇闫颖
  • 4篇吴晓莲
  • 3篇贾小英
  • 3篇杨莉
  • 2篇李潘
  • 2篇罗森亮
  • 2篇赵清娟
  • 2篇刘颖
  • 2篇肖朋
  • 2篇李潘
  • 1篇李春艳
  • 1篇贾长宽
  • 1篇沈晓燕
  • 1篇王和平
  • 1篇肖和平
  • 1篇吴利文

传媒

  • 2篇口腔医学
  • 2篇中国高等医学...
  • 2篇当代护士（中...
  • 2篇中华实用诊断...
  • 1篇中国骨质疏松...
  • 1篇河北医学
  • 1篇医学信息（医...
  • 1篇卫生职业教育
  • 1篇广东医学
  • 1篇中国美容医学
  • 1篇海南医学
  • 1篇现代医学与健...
  • 1篇口腔医学研究
  • 1篇湘南学院学报...
  • 1篇中国医药导报
  • 1篇全科护理
  • 1篇中国当代医药
  • 1篇医学信息（下...
  • 1篇北方药学
  • 1篇中国实用口腔...

年份

  • 3篇2023
  • 1篇2022
  • 5篇2021
  • 3篇2018
  • 7篇2017
  • 3篇2016
  • 1篇2015
  • 10篇2014
  • 3篇2013
  • 2篇2010
  • 1篇2007
共 42 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
综合模拟训练在护理本科生护理技能强化训练中的应用研究
研究背景 近年来,综合实验、模拟教学是全球医学教育改革的重要内容。在国外,模拟教学是一种非常流行的教学方式,国外针对模拟教学中的各个要素进行研究,使之达到最好的教学效果。国内高校也开始注重高仿真模拟教学法、综合模拟教学法...
邓海艳
关键词：OSCE临床综合能力
文献传递
低强度激光照射缓解正畸分牙期间疼痛的疗效评价被引量：5
2014年
目的评价低强度激光用于缓解弹性正畸分牙期间疼痛的治疗效果。方法将需固定正畸前分牙患者60例随机分为激光照射组和安慰治疗组各30例,均使用弹性橡皮圈分牙120h。在弹性分牙圈放置2、6、24、72、120h后,激光照射组采用激光治疗机照射第一磨牙颊侧根尖部,沿颊侧根轴依次向上照射3点至牙颈部,照射时间30s/次;安慰治疗组按同样照射部位使用输出功率为零假激光照射;应用视觉模拟评分(visual analog scale,VAS)评估2组分牙疼痛强度,并分析低强度激光对分牙疼痛的影响。结果放置弹性分牙圈2、6、24、72h,激光照射组VAS评分值均低于安慰治疗组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论低强度激光照射可有效减轻正畸患者分牙期间的疼痛。
张红妤闫颖邓海艳刘海霞
关键词：低强度激光视觉模拟评分
指针点穴疗法缓解血透患者不宁腿综合征的效果评价被引量：5
2017年
目的本研究对患有不宁腿综合征的血透患者,根据不同病情和体质,实施指针点穴疗法并评价其效果。方法将指针点穴疗法中揉、捏、点、按、拍5种指法运用于下肢5个穴位(委中穴、阳陵泉穴、阴陵泉穴、足三里穴、绝骨穴),经过6个月的实施、2阶段评估,评价实施前后患者满意度、舒适度的变化。结果经过6个月指针点穴疗法的应用,实验组患者舒适度比应用初期提高了33.4%,而对照组患者舒适度比应用前只提高了3.4%。在患者满意度方面,实验组患者对透析护理服务的满意度比应用前提高了33.3%,而对照组患者满意度仅提高了10%。结论指针点穴疗法可明显提高血透患者不宁腿综合征的舒适度,并提高透析护理服务的满意度,值得临床推广应用。
王和平孙艮刘颖吴桂红沈晓燕邓海艳姜兆萍
关键词：不宁腿综合征尿毒症血液透析护理
读书报告会教学法在口腔医学专业型研究生培养中的应用被引量：1
2014年
目的:探索口腔医学专业型研究生的教学方式,分析"临床病例—读书报告会—临床应用"三阶梯教学法在教学中的应用。方法:口腔医学专业型研究生采用读书报告会形式轮流讲授口腔临床工作中典型病例和相关知识,一个学期结束后,应用口腔临床病例对研究生进行测评,统计成绩后平均化处理并进行统计学分析。结果:接受三阶梯教学法的专业型研究生在病例特点的总结提炼、逻辑思维及表达能力、英语词汇3方面均明显优于未接受三阶梯教学法的学生,其差异有统计学意义(P<0.05)。结论:"临床病例—读书报告会—临床应用"三阶梯教学法可提高口腔医学专业型研究生对临床知识及科研前沿知识的把握能力,提高临床思维能力,是研究生教学的有效方法,值得推广。
闫颖肖朋刘海霞邓海艳张红妤
关键词：读书报告会临床教学口腔医学
一种肥胖症病人代餐食品随身袋
本实用新型公开了一种肥胖症病人代餐食品随身袋，包括底部呈弧形状的袋体，所述袋体内开设有腔室，上述腔室内侧壁通过分界装置连接有圆筒，该分界装置将腔室分隔成两个区间，该两个区间分别单独放置有适量的代餐粉和水，所述圆筒贯穿袋体...
黄红玉邓海艳李小英吴晓莲
PBL、CBL与网络空间联合教学模式在外科护理见习中的应用被引量：4
2017年
目的探讨PBL、CBL与网络空间联合教学模式在外科护理见习中的应用。方法便利抽取我校2013级本科3、4班护生为研究对象,随机分为观察组(3班)与对照组(4班)。观察组采用PBL、CBL与网络空间联合教学模式,对照组采用传统教学模式,调查两组护生各科室见习成绩、批判性思维倾向状况以及师生互评情况。结果观察组各科室见习成绩均分、批判性思维倾向测试得分均显著高于对照组,且师生互评结果亦优于对照组,具有显著性差异(P<0.001)。结论 PBL、CBL与网络空间联合教学模式可有效提高本科护生见习效果,有利于其专业素质与护理核心能力的提高。
贾小英邓海艳黄红玉
关键词：PBL教学法CBL教学法网络空间
不同垂直骨面型女性青少年上气道形态和舌骨位置的锥体束CT分析被引量：5
2017年
目的研究不同垂直骨面型女性青少年上气道形态和舌骨位置的差异。方法选取就诊时拍摄CBCT图像患者39例,年龄10~15岁,女性,骨性Ⅰ类关系,不同垂直骨面型,根据中国人正常合Steiner分析法测量均值,按照GoGn-SN角大小分为3组:低角组(GoGn-SN≤27.3°);均角组(27.3°0.05);均角组AP2较低角组减小,高角组AP1和AP2均较低角组减小,高角组R2较低角组增大,差异有统计学意义(P<0.01,P<0.05)。3组舌骨位置在C3-Me、H-X、及H-S-Ba差异有统计学意义(P<0.01),高角组均较低角组减小,差异有统计学意义(P<0.01)。结论不同垂直骨面型组女性青少年上气道形态和舌骨位置存在明显差异。
韩蓓蕾邓海艳杨莉刘海霞孟庆芳
关键词：垂直骨面型上气道舌骨锥体束CT
一种老年护理座椅
本实用新型属于座椅相关技术领域，具体涉及一种老年护理座椅，包括支撑板，所述支撑板相向一侧的底部栓接有箱体，所述支撑板的背面栓接有靠背，所述箱体的内腔设置有调节机构，所述调节机构的顶部贯穿箱体并栓接有固定板，所述固定板的两...
邓海艳黄红玉李潘贾小英邱翛然
文献传递
PBL教学模式应用于临床护理查房的体会被引量：1
2016年
为探讨PBL教学模式在临床护理查房中的应用效果,选取2015年在我院实习的护理实习生86人为研究对象,将其随机分为观察组和对照组各43人,观察组采用PBL教学法进行护理查房,对照组则采用常规护理查房方法,对比两组实习生查房后的效果。结果显示,观察组综合知识考核的及格率95.3%,对照组81.4%,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理实习生在求知欲、探究能力、系统化能力、分析能力、认知能力方面评分均明显高于对照组,组间比较均有统计学意义(P<0.01)。由此得出结论:PBL教学模式应用于临床护理查房中,有助于提高护理实习生的学习积极性和学习兴趣,促进其互动、互助学习,并将护理知识与临床护理实践相结合,提高发现问题、解决问题的能力和思维能力。
邓海艳曾小春
关键词：PBL教学模式临床护理查房
项目教学法在《外科护理学》实验教学中的应用被引量：1
2010年
目的：探讨项目教学法在〈外科护理学〉实验教学中应用效果.方法：在2007级护理学专业（专科）的2个班〈外科护理学〉实验教学中以＂模拟完成1 例乳房肿块切除手术配合＂作为实验项目,将理论知识、实践技能、应用环境融为一体,对项目教学进行观察、分析、评价.结果：98%护生认为无菌观念加强,99%护生认为有助于全面系统掌握常用基本护理技能, 94%护生认为集体参与意识及合作精神增强;95%护生认为提高了发现、分析、解决问题的能力;在学习的主动性、积极性等方面,都有不同程度的提高.结论：项目教学法有助于提高护生的综合素质和能力,有助于护生全面系统地掌握外科护理学基本护理操作技能.
邓海艳
关键词：项目教学法实验教学外科护理学
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