吴春晓
- 作品数：9 被引量：8H指数：2
- 供职机构：华中师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 教育数据分析技术在高中物理教学中的初步应用研究
- 随着信息技术的不断发展，将数据分析技术应用于高中物理教学中，能够帮助教师分析学生的学习情况，改善教学策略，提高教学效率。本文采用文献分析法对教育数据分析技术进行了概念辨析和研究现状介绍，选取攀枝花市某高中学生的数据为研究...
- 吴春晓
- 关键词：高中物理知识融合
- 文献传递
- 名为“重力”,实为“视重”——关于重力迷思的再探讨
- 2023年
- 在参考了美国高中物理教材中有关“重力”内容的基础上,讨论重力的缘起,辨析重力概念,并且探讨采用合适的教学方法引导学生进行重力概念的模型构建。
- 吴春晓夏泸林黄致新
- 关键词：万有引力
- 在高中物理教学中渗透文化自信教育
- 2023年
- 文化自信是在文化认同的基础上,对国家文化主动传承积极向上的心理状态.在西方文化长时间输入的背景下,中学生很容易形成对我国文化以及科技发展的不自信,这自然会影响他们投身物理学习和科学研究的积极性.在探讨了文化自信内涵的基础上,分析了在高中物理学科教学中渗透文化自信教育的必要性和可行性,提出了在高中物理教学中渗透文化自信的教学策略.
- 吴春晓白钟雄黄致新
- 关键词：思想政治教育文化自信高中物理
- 基于教材对比分析的高中物理归纳推理能力教学建议
- 2024年
- 归纳推理和演绎推理这两种推理能力对于物理的学习和研究都至关重要,但是目前的高中物理课堂教学和考试评价主要针对的是演绎推理能力,而较少涉及归纳推理能力。作为学生认知发展的关键阶段,高中自然也是培养归纳推理能力的关键时期。在对现行的人教版、教科版、鲁科版、粤教版、沪教版、沪科版等六个版本新教材进行研究后发现:“归纳”一词在不同版本新教材中出现的频率并不相同,同时其培养场景也不尽相同。在教材分析的基础上,结合教学实际,给出了归纳推理能力培养的教学建议:引导学生认识到归纳推理方法的多种应用场景、引导学生感受实验归纳和理论演绎的不同作用、结合真实物理情景提升归纳推理能力。
- 吴春晓李维黄致新黄致新
- 关键词：归纳推理能力高中物理教材分析
- 学习进阶视角下的电源电动势概念教学六十年变迁
- 2023年
- 在课程改革不断推进的过程中,不同时期的教学设计对同一个概念会有不同的处理方式。以电源电动势概念为例,基于学习进阶的视角,对从1959年至今六十余年已发表的教学设计进行了梳理、重构和选择。并从四个步骤探讨了教学设计中各个环节的设计方案以及如何根据学生的实际情况进行选择和取舍:设计认知冲突,冲击既有观念;基于实验数据,探寻电压关联;回归理论推导,构建全新概念;验证既有认知,解释全新现象。根据学生实际情况,设计出基于学生既有认知、联系真实实验现象、在认知冲突基础上进行的教学设计,从而能够更好地帮助学生掌握新的概念,达到更好的学习效果。
- 吴春晓苏航黄致新黄致新
- 关键词：学习进阶电源电动势教学设计
- 情景与工具对话 素养与能力养成——利用工具培养真实情境物理问题的解决能力
- 2024年
- “情景”不仅是物理高考评价体系中考察的载体,物理问题的解决也需要依托于“情景”的构建。但是,并不是每个学生都能快速地处理真实情境中的物理问题,于是就需要一些工具来进行辅助。文章归纳了高中物理中常见的物理情景和相关工具,并通过三个方面展现了情景和工具相结合的有效性:(1)不同情境反复深化数学工具的应用;(2)技术工具协助学生理解物理真实情境;(3)思维工具助航知识体系深化整合。通过这三个方面的培养,能够更好地帮助学生解决真实情境中的物理问题。
- 吴春晓谢英胜谢英胜苏航黄致新黄致新
- 关键词：物理情景数学工具
- 基于SOLO分类理论的科学推理能力层次框架的构建被引量：2
- 2023年
- 为了更好地培养学生的科学推理能力,在教学过程中能合理地对其进行评价就尤为关键。目前,很多研究对科学推理能力的层次界定还停留在笼统描述的阶段。所以,研究科学推理能力层次划分,兼具理论价值和实践意义。本文基于SOLO分类评价理论,选取知识、方法和科学推理三个维度构建了科学推理能力层次框架,并分别从“知识-推理”层面、“方法-推理”层面和“知识-方法”层面三个具体的层面对所构建的“科学推理”能力层次框架进行了举例说明。基于所建立的层次框架,教师能够更好地评估学生科学推理能力的现状,能够更系统地对教学目标进行梳理,还能够更有针对性地设计相关的例题、练习题和考试题。
- 吴春晓黄致新
- 关键词：SOLO分类理论
- 如何培养学生在复杂物理情境中的数学分析能力被引量：3
- 2022年
- “科学推理”能力是“科学思维”中非常重要的一个方面,比较复杂的推理过程对学生的数学分析能力有较高的要求。研究如何培养学生在复杂物理情境中的数学分析能力,就显得尤为重要。利用在不同物理情境中反复展示同一种数学方法的方式(以利用“均值不等式”求极值为例),能够很好地培养学生对复杂物理情境的分析能力。如果能在教法上注意数学方法的来源推导、情境应用、拓展创新等方面,则能达到更好的教学效果。
- 吴春晓黄致新
- 关键词：高中物理科学思维均值不等式
- Clicker在课堂教学应用中的优势及问题被引量：2
- 2014年
- Clicker作为一种新型的教育技术，由于其实现了师生之间的互动，使得教学以学生为中心的理念得以实现，因此已受到广泛的关注，并已逐渐进入了课堂．本文立足使用者的角度，从正反两个方面探讨了cli。ke，对课堂教学的影响，并就Clicker应用中可能存在的问题，提出了相应的应对措施．
- 赵继娇吴春晓马莲高志刚韩佳家黄致新
- 关键词：CLICKER课堂应答系统
