钟庆文
- 作品数：30 被引量：72H指数：5
- 供职机构：泰州职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金全国教育科学规划课题中国职业技术教育学会科研规划课题更多>>
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- 高职专业教学中的渗透教育设计
- 2013年
- 文章围绕高职专业教学中的渗透教育实践,提出结合高职工学结合教学改革,在行动导向的教学模式基础上进行专业课程的渗透教育设计。文章系统提出了高职专业课程教学中开发渗透教育整体设计的思路,阐述了渗透教育内容体系架构以及渗透过程设计的基本方法。
- 钟庆文吴千里
- 关键词：高职专业课程
- 大爱育心——论高职院校特色心理健康教育体系的构建被引量：2
- 2009年
- 以大爱育人的理念打造育心工程,高职院校特色心育服务体系的构建应当有超前的理念,有融于学生管理与德育工作的管理机制,有体现职业教育特色的心育内容与途径,有活动多样、载体丰富的教育形式。
- 钟庆文
- 关键词：大爱育人高职心理健康教育体系
- 高职管理服务工作中的渗透教育
- 2014年
- 高职管理服务工作服务于人才培养的根本任务,具有良好的德育功能。高职院校应该坚持全程引领、内容匹配、遵循规律、潜移默化的原则,在教学管理、学生管理、后勤工作以及师生交往中进行渗透教育,从而促进学生的成长成才。
- 钟庆文朱鸿祥
- 关键词：管理育人服务育人德育渗透
- 语境融入、模式选择与路径突破:职教课程理论应用于高职思政课教学改革探究
- 2024年
- 育人的根本在于立德,产教融合职业教育大发展背景下,高职思政课“能否与如何运用职教课程理论推进教学改革”的问题直接影响着立德树人根本任务的效果。高职思政教师要围绕职教课程理论如何应用于高职思政课教学改革,从语境融入、模式选择与路径突破三个维度解决观念上“能不能”、行动上“怎么办”的困惑。在思政课教学改革中“以工作过程重组教学流程、以工作知识构成教学内容、以行动导向实施教学过程”为理念,探索“四维多向”情境教学模式,拓展大思政课教育教学时空、创设思政课情境化教学内容、实施行动导向教学方法。
- 邓宏萍钟庆文
- 关键词：高职思政课情境教学
- 高校德育教学中学生情感参与问题的心理学解析被引量：3
- 2007年
- "教人未见情趣,必不乐学。"教学活动由认知和情感因素两种经纬线交织而成。高校德育教学中学生学习情感参与问题已成为制约德育实效的瓶颈。在实践中,教师们时常可以觉察但却很少对此问题展开深入探讨与研究,本文基于教育心理学视角对德育教学中学生情感参与的表现及问题进行分析,主张参照情感发展目标进行教学设计。
- 邓宏萍钟庆文
- 关键词：情感需求情感参与
- 论高职实践教学中的德育渗透被引量：2
- 2014年
- 文章从高职实践教学中开展德育渗透的可行性入手,指出了其教育目标包含德育任务、教学内容蕴含德育资源,提出了高职实践教学作为高职立德树人重要途径的具体策略,是结合高职实践教学设计与组织形式特点开展德育渗透教育。
- 钟庆文缪启军
- 关键词：高职实践教学德育渗透
- 基于品德心理学视域的高校德育课程考试分析及改进策略
- 2020年
- 文章从品德心理视角阐述了德育课程考试的评价主体是个体品德心理要素而非道德知识,提出了高校德育课程考试应以道德认知水平为抓手,采用符合道德认知发展特点的考试方法,进而对道德情感、道德意志与道德行为全面评价,针对不同考试目的、类型选择考试模式的观点。
- 钟庆文倪亚兰于美华邓宏萍
- 关键词：德育课程品德心理结构
- 基于思政教育与心理健康教育相结合的高职思政课教学改革被引量：6
- 2021年
- 该文着眼于将高职心理健康教育与思想政治教育相结合,教学内容改革聚焦学生成长需求、教学模式改革聚焦行动体验,提出了将心理健康教育理念与实践模式应用于高职思政课教学改革的思路,增强了高职思政课的实效性。
- 倪亚兰钟庆文邓宏萍
- 关键词：心理健康教育高职思政课教学改革
- 高职师资培训项目提质培优:逻辑依据、重点任务与实施路径被引量：2
- 2022年
- 高职师资培训项目提质培优就是要通过打造精品项目、深化培训模式改革提高培训质量,为新时期职业教育高质量发展增值赋能。从政策依据、现实问题与学理支撑等角度探讨了高职师资培训项目提质培优的逻辑与前提,从界定标准、来源、培养路径与空间等维度分析“双师型”教师的内涵及其与培训项目实践的关联性发现,高职师资培训项目的目标必须聚焦到培养“双师”素质教师与团队。高职师资培训项目提质培优的实施路径为:建全培训体系,构建“三足鼎立”的师资培训新格局;改革培训模式,探索“三环相扣”的师资培训新模式;加强协同培训管理,创设“三位一体”师资培训管理体例。
- 钟庆文聂伟进李曙生
- 高职师生关系中的德育渗透被引量：4
- 2015年
- 高职师生关系承载着德育渗透的功能。文章认为师生关系能够创设课堂交往环境、师生交往能够营造课外心理氛围,并从师生关系德育渗透功能发挥的原则、内容和方法三个方面提出了相关的策略建议。
- 钟庆文吴煜辉
- 关键词：高职院校师生关系德育渗透
