迟晓华
- 作品数：31 被引量：165H指数：8
- 供职机构：长春中医药大学护理学院更多>>
- 发文基金：吉林省教育科学“十二五”规划课题国家级大学生创新创业训练计划吉林省教育厅科研项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 双丹滴丸治疗冠心病心绞痛瘀血阻络型30例被引量：2
- 2007年
- 目的:观察双丹滴丸对冠心病心绞痛瘀血阻络证的临床疗效。方法:将60例患者随机分为两组,治疗组服用双丹滴丸,对照组服用双丹颗粒,疗程4周。结果:治疗组疗效明显优于对照组。结论:双丹滴丸治疗冠心病心绞痛瘀血阻络证疗效显著。
- 迟晓华陈颖
- 关键词：冠心病
- 百笑灸调治脑卒中后尿失禁患者的疗效被引量：12
- 2019年
- 目的探讨百笑灸调治社区脑卒中后尿失禁患者的效果。方法采用便利抽样的方法选取60例平均年龄(61.5±3)岁的脑卒中后尿失禁患者,百笑灸调治方案应用于脑卒中后尿失禁患者为干预组,通过社区居民知识知晓率情况和尿失禁生活质量评价疗效。结果干预组生活质量(t=4.30,P<0.001)、治疗效果(Z=-2.28,P=0.023)均显著优于对照组。结论实施百笑灸调治干预可有效缓解脑卒中后尿失禁并提高患者生活质量。
- 迟晓华王洋
- 关键词：脑卒中尿失禁
- PBL结合小组竞赛教学法在急救护理学教学中的实践研究被引量：6
- 2015年
- 目的探讨PBL结合小组竞赛教学法在急救护理学教学中的效果。方法选取长春中医药大学护理学院2011级护理本科二个班为研究对象，将护理本科1班46人设为实验组；将护理本科2班44人设为对照组。实验组采用PBL结合小组竞赛教学法，对照组采用常规PBL教学法。比较两组护生的教学效果。结果实验组护生对PBL结合小组竞赛教学法的各项教学效果评价均优于对照组（均P〈0．05），学习内容考试成绩优于对照组（P〈0．05）。结论PBL结合小组竞赛教学法教学能激发学生团队意识和集体荣誉感，增加学生的主动参与意识和竞赛意识，更好地锻炼了学生的评判性思维、总结归纳能力、语言表达能力，能够提高急救护理学教学的效果。
- 吕静刘兴山迟晓华陈晓
- 关键词：PBL教学效果急救护理学
- 品管圈管理模式在本科护生专业技能自主学习中的应用
- 2020年
- 目的探讨品管圈管理模式在本科护生专业技能自主学习中的应用效果。方法在我校2016级本科护理班中,采用便利抽样法确定3、4班112名学生作为试验组,1、2班111名学生作为对照组,试验组采取品管圈管理模式进行专业技能自主学习,对照组采用传统管理模式进行专业技能自主学习,比较两组学生个人问卷评价和自主学习技能考核成绩。结果试验组学生的个人问卷评价和技能考核成绩优于对照组(P<0.01)。结论在本科护生专业技能自主学习中采取品管圈管理模式,能有效提高护生专业技能自主学习能力和技能考核的成绩,同时在提升学生的动手能力、沟通能力、创新能力等方面起到了促进作用。
- 迟晓华王洋吕静闫力李诗媛
- 关键词：品管圈护生
- 小组自学竞赛考核教学法在《急救护理学》实践教学中的应用研究被引量：6
- 2016年
- 目的：探讨小组自学竞赛考核教学法在急救护理学实践教学中的应用效果。方法抽取长春中医药大学2013级护理本科4个班的学生164名，将1、3班设为试验组，将2、4班设为对照组，每组学生82名。对照组采取传统的教学法，试验组采取小组自学竞赛考核教学法。比较两组学生的操作考核成绩及对教学效果的评价。结果试验组学生的操作考核成绩及对教学法的评价高于对照组（ P〈0.05）。结论小组自学竞赛考核教学法在护理实践教学中的应用不但有利于提高学生学习的主动性、增强学习兴趣，更好地掌握操作技术，同时提高了学生的团队协作精神和沟通等非技术能力。
- 迟晓华吕静董妍王丹丹
- 关键词：包扎法实训教学
- 循证护理在老年胃癌患者围手术期营养支持中的应用
- 2006年
- 目的通过循证探讨老年胃癌患者适宜的营养支持方式。方法对2005年2月-2006年7月老年胃癌患者56例，随机分为循证护理组（试验组）30例与常规营养组（对照组）26例，并进行比较分析。结果试验组患者接受营养支持后营养学指标及免疫学指标均高于对照组（P〈0．05）。绪论围手术期肠内免疫营养可改善病人的营养状态，提高免疫功能。围手术期肠内免疫营养是老年胃癌患者适宜的营养支持方式。
- 迟晓华李君歆李虹彦高岚谷舞
- 关键词：循证护理胃癌肠内营养免疫
- 自我管理教育对乳腺癌术后短期患者心理状态的影响被引量：12
- 2018年
- 目的探讨自我管理教育对术后短期内乳腺癌患者心理状态的影响。方法决定行乳腺癌根治疗治疗的患者68例随机分为试验组和对照组各34例。试验组在测评基线指标后接受乳腺癌常规护理、健康宣教和自我管理教育。对照组患者护士向患者进行常规健康宣教。两组术前和术后1 w采用症状自评量表(SCL-90)测评焦虑、抑郁等心理状态并进行统计学分析。结果两组干预前SCL-90量表总分及各因子评分差异均无统计学意义(P>0.05)。两组干预后SCL-90量表总分及阳性项目数、躯体化、焦虑、抑郁、恐怖、其他项目评分差异均有统计学意义(均P<0.01),而强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执和精神病性项目因子评分差异无统计学意义(P>0.05)。结论自我管理教育有效改善乳腺癌患者术后抑郁和焦虑的情绪和患者术后躯体化自觉症状,增强与疾病相关的症状管理。
- 解东迟晓华代维松王艳华
- 关键词：自我管理教育抑郁症状管理
- 护理学基础课程线上线下混合教学模式的实践研究被引量：8
- 2020年
- 目的:探讨线上线下混合式教学在护理学基础课程中的应用效果评价。方法:采用整群抽样方法,对两组进行学习投入性、教学效果评价及终末成绩的比较。结果:本科护生在学习投入、教学效果满意度、终末成绩中,实验组优于对照组。结论:通过采取混合式教学模式,能够提高学习成绩,提高学生的投入性、学习兴趣以及自主学习能力。
- 王洋胡佳惠迟晓华解东王艳华
- 关键词：混合式教学教学效果
- 岗前强化训练 提高毕业实习质量被引量：4
- 2003年
- 吕静闫力迟晓华
- 关键词：护理教育教学质量教学改革
- 不同养老模式下老年人的心理健康状况被引量：25
- 2018年
- 目的探讨不同养老模式下老年人的心理健康状况,分析其影响因素。方法随机抽取养老机构老年人,居家养老老年人各210人,应用老年抑郁量表(GDS)及焦虑自评量表(SAS)对其进行测评。结果机构养老与居家养老年龄、文化程度、有无配偶、抑郁比例差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论机构养老老年人抑郁程度较居家养老老年人严重。
- 迟晓华吕静王双艳刘昕黄埔士懿苗晨曦
- 关键词：居家养老机构养老心理健康状况抑郁焦虑
