芦净
- 作品数：33 被引量：39H指数：4
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- 《思想道德修养与法律基础》课程情境化教学探索被引量：1
- 2013年
- 情境认知理论是现代西方重要的学习理论,该理论认为知识是情境化的,学习者不是被动接受书本知识的灌输,而是要到真实环境或者类似的环境中去感受和体验。在《思想道德修养与法律基础》课中实施情境化教学,有助于提高学生的学习兴趣、认知能力及对课程的心理认同。情境化教学以提出问题为起点,创设情境为关键,感悟情境为根本,教师导引为保障,整个过程循序渐进。情境创设要贴近教学和学生的实际,要处理好生活化与理论化的关系。
- 芦净
- 关键词：情境认知理论情境化教学思想道德修养与法律基础
- “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”情境教学实效性初探被引量：1
- 2015年
- 教改实践证明,情境教学方法非常适合"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"教学。但情境教学在具体运用中,要想取得实效性,必须做到三方面:一是把握"概论"课情境的特点:生活性、典型性、情感性、启发性;二是坚持"概论"课创设情境的原则:以生为本、丰富多样、追求实效;三是提高"概论"课教师驾驭情境教学的能力:把握情境教育理论、增强情境设计能力、掌控情境教学课堂。
- 芦净
- 关键词：情境教学实效性
- 基于高职生综合职业素质提高的政治课教改研究被引量：4
- 2009年
- 培养高职生综合职业素质是思想政治课的重要任务。在此基础上,以教学方法变革为重点,整合教学内容、创新教学方法,优化教学手段、改进考核形式,形成以案例教学为主要教学模式的思想政治课特色。
- 芦净
- 关键词：综合职业素质思想政治课案例教学
- 对话式教学运用于《思想道德修养与法律基础》课的思考和实践
- 2012年
- 对话式教学是保罗·弗莱雷倡导的教育理念和教学方式，它具有平等、民主和创造等特点。在《思想道德修养与法律基础》课中实施对话式教学的价值在于增强大学生对课程的认同感，提高释疑解惑的针对性，培养大学生的现代主体意识。对话式教学的实施路径是：对话的设计是基础，对话的组织是关键，对话的总结是保障。
- 芦净
- 关键词：保罗·弗莱雷对话式教学
- 心理学视域下的信念观建设
- 2015年
- 创新信念与创新知识和能力,构成了大学生创客的基本心理素质。从大学生激发和培养创新信念切入,主要通过激发创新者大爱信念、自信信念、坚韧信念及激励自我信念,让大学生在创新、创业、创意大环境下,提高自我效能感。
- 陆宁芦净刘雅坤
- 关键词：创业信念心境
- 高职社会主义核心价值观教育现状及对策探究被引量：3
- 2016年
- 调查显示,多数学生对社会主义核心价值观教育持肯定态度,但对社会主义核心价值观的认知、认同度有待提高,学生期待与其生活相联系的、活泼多样的教育活动形式。导致教育效果不理想的原因在于,高度抽象的社会主义核心价值观理论未能与学生的具体生活有机融合,课堂的灌输教育使学生停留在对社会主义核心价值观的简单认知,未能上升到认同和践行。对此,提高社会主义核心价值观教育效果可从两方面入手:一是坚持生活化教育理念,二是发挥隐性教育作用。
- 芦净万鸣
- 关键词：社会主义核心价值观生活化教育隐性教育
- 手机对北京市高职生思想行为的影响及对策探究被引量：3
- 2016年
- 对北京市高职生的调查显示,手机使用对高职生人际交往、学习、思想政治教育、心理等均有影响,这些影响与被调查学生的专业关联性不大,但与学制呈显著相关。为引导高职生合理使用手机,高职院校首先应引导学生进行职业规划,加强学风教育,丰富校园活动,充实学生的课余生活;其次需深化教学改革,提高课堂引力,加强对学生的思想引领,对个别严重依赖手机的学生进行心理干预;此外,还应制定相关的管理制度,规范学生的手机使用行为。
- 芦净
- 关键词：高职生手机
- 思想政治课教学要把握学生实际并突出针对性——读《反对本本主义》有感
- 2017年
- 毛泽东写于1930年的《反对本本主义》倡导调查研究,反对脱离实际的教条主义,反映了中国共产党人对待马克思主义的正确态度,促成思想路线初具雏形,在党的革命史上具有极其深远的理论意义。研读毛泽东的《反对本本主义》,其明确提出的从实际出发,理论联系实际的思想及调查研究的方法论等,为高职院校重视研究学情、从学生思想困惑和实际需求出发、提高思想政治课教学的针对性和实效性提供了有益的启示。
- 芦净
- 关键词：《反对本本主义》思想政治课教学
- 工学结合模式下高职政治课改革的思考和实践被引量：1
- 2010年
- 工学结合人才培育模式下,贯穿高职政治课改革的理念是,以学生的发展为根本,以促进就业为导向,在开放的实践中培养、提升学生"学会做人"的综合职业素质。在此指导下,通过三个"有机融合"来实现教书育人、实践育人和服务育人,提高思想政治教育的实效性。
- 芦净刘爱云宋艺
- 关键词：工学结合高职政治课
- 北京市高职学生职业生涯规划现状及对策
- 2014年
- 职业生涯规划有助于高职学生认识自我和合理定位,增强就业竞争力。目前高职学生普遍缺乏职业规划意识;高职学生的专业选择很务实,但专业认同感却趋于下降;高职学生自我认识良好,但专业认知不够,对发展前景信心不足;高职学生不善于科学规划自我,对学校职业规划教育有较高期待。为改变现状,高职学生要重视职业规划,提高对自我、专业和社会的认识;高职院校要加大职业规划教育的力度,开设专门的职业指导课程,配备专门的职业指导教师,组织相关的职业规划交流,加强社会实践和专业实训,进行个性测量和就业指导。
- 芦净
- 关键词：高职学生职业生涯规划人职匹配
