田爱华
- 作品数：60 被引量：68H指数：5
- 供职机构：吉首大学美术学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金湖南省教育厅科研基金湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：艺术文化科学文学轻工技术与工程更多>>
- 苗族银饰艺术形象的现代文化价值被引量：4
- 2015年
- 将苗族银饰艺术放置在现代文化观念中来审视其价值,它是具有独特美学范畴和形态意义的民族文化的核心,它的存显方式首先以身体艺术为本体,凸显了其传统中的开放性、消费性甚至是时尚性的现代文化意义,银饰的审美在现代浮华、躁动的形态下所坚守的唯材料生态观也是苗族传统文化在全球新语境下的重要显现形式,这不但是民族文化资源现代化文艺创意的巨大转型。同时,对苗族银饰的关注也是艺术人类学现代价值的集中体现。
- 田爱华
- 关键词：现代文化
- 蕴藉有味 字以人传——读李叔同为吴锡辛先生所书中堂有感
- 2008年
- 李叔同字如其人的书法艺术常让人联想到他富有传奇色彩的人生历程，他的字就像他的为人一样，恬淡、隐忍、豁达以及他绚烂之后归于平淡的心境，他的这幅中堂同时又融合了独具特色的西洋美术的布局风格。因此，解读他的这幅字让我们在惊叹先生不同寻常的仁厚之心之外更能体昧到其书法艺术与禅悟之道及美学等多方因素融为一体的独特魅力。
- 田爱华
- 关键词：李叔同中堂蕴藉书法艺术传奇色彩
- 高校传统美术教学的质量监控与评价探析被引量：1
- 2013年
- 随着高校艺术类学生逐年增加,艺术教育在高校总体教育模式中显得越来越重要,而美术教育的质量监控与评价对社会发展背景下的人才定位至关重要。所以,高校应适时地将传统艺术教育的精髓融入现代美术教育,运用多种评价方式,实现从教学到管理的质量监控,提高高校艺术人才的整体素质。
- 田爱华
- 关键词：高校美术教育传统美术教学教学评价
- 田爱华作品
- 2019年
- 田爱华
- 民间美术欣赏系列之十五 湘西民间美术欣赏--苗族银饰
- 2014年
- 苗族在历史上频繁迁徙，不断分散，在经历五次大的民族迁徙后进入南中国的崇山峻岭，山地的环境限制和分支的繁多复杂使苗族文化形成了多样性的特征并得以完整地保存。在形形色色的苗族文化艺术中，银饰是最能体现民族智慧的工艺形式，它浓缩了自然界一切有形的物象；苗族银饰图案寓意丰富，体现出民族审美文化的深厚积淀，也饱含着苗族人民的梦想和憧憬。作为苗族服饰的重要组成部分，银饰又因支系不同而造型各异，加上饰银之风苗族最甚，因而品种繁多，难以悉数。
- 田爱华
- 关键词：苗族文化美术欣赏银饰民族迁徙环境限制
- 中国山水画的写意精神与文学意味被引量：2
- 2013年
- 山水画是中国古代绘画的主流,它不仅根据画家的审美需要来体现艺术本身的价值,同时又是画家对于玄、道的物化呈现。艺术家对山水题材的选择在表现出一种中庸隐忍而含蓄的审美文化的同时又体现了循道开悟的禅学境界,这种认识事物的积极态度与文学意味相互融合又互为补充,构成了东方艺术美学的重要特点。山水画与文学诗的完美结合是这种共同意蕴的深化表达,也是对艺术超越的智慧体现。
- 田爱华
- 关键词：山水画写意精神文学意味感悟
- 中国画艺术的胸襟乾坤——浅谈国画艺术语言及笔墨精神
- 2005年
- 20世纪以来,随着东西方政治、经济、文化、生活等诸多方面的互动和交流,中国人的思想观念和价值取向正发生着全新的变化,以西方发达国家为主体的西方文化中心正以它经济力量支配的文化渗透覆盖全球,在这样全球性大文化背景下,东西方文化再次相撞,中国传统文化面临着空前的挑战,而体现民族精神的传统意义上的中国画创作也不可避免地接受着考验."笔墨当随时代"已成为不少具有真知灼见的国画家们的主张,国画家们纷纷经过传统的回顾和再学习已逐步将国画艺术推向一个新的境界.
- 田爱华
- 关键词：国画艺术笔墨精神胸襟
- 湘西苗族银饰锻制技艺的数字化传承与保护
- 2024年
- 湘西苗族银饰锻制技艺通过苗族人民的口口相传根植于苗族山区。为了更好地实现湘西苗族银饰锻制技艺的传承与保护,探讨了数字化技术在传统银饰锻制技艺保护与传承中的应用,分析了数字化技术在湘西苗族银饰锻制技艺保护与传承中的优势和局限性,并提出了一系列针对性的建议。
- 田爱华
- 关键词：湘西苗族数字化传承
- “互联网+”变革湘西民间美术教学探析被引量：5
- 2016年
- "互联网+"湘西民间美术教学,可将湘西民间美术的各种信息融为一体,构建成一个强大的"互联网+"教学资源平台,实现湘西民间美术教学资源的多样化、泛在化、丰富化、全球化和共享化,从而变革湘西民间美术教学和提高学生艺术创造能力。
- 田爱华
- 关键词：教学
- 中学美术课程资源的开发与利用被引量：2
- 2014年
- 中学美术课程资源的开发和利用作为实施新课程的重要环节，受到广泛的重视。但在具体的运用过程中需要讲究基本策略，注意利用地方特色或学校自身的课程资源以及根据当地、当时的中学美术课程的特点等方面去开发课程资源。一方面通过课堂与课外开发并利用好中学美术教材资源；另一方面积极开发具有地方特色的校本美术课程资源。
- 田爱华向妤
- 关键词：美术课程资源
