李丽菊
- 作品数：27 被引量：98H指数：5
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- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 哈尼族中学生诚信观的社会表征及教育促进策略
- 中学时期是人们形成世界观、价值观和人生观的重要阶段。诚信观是人们安身立命、交友处世、立业发展的道德基石。在中西文化交流交融时代,价值多元化是一个无法回避的现实问题,在多元价值观的影响下,青少年出现了诚信危机,因此,开展青...
- 李丽菊
- 关键词：哈尼族诚信社会表征教育策略
- 学校教育中少数民族青少年民族文化认知的现状与成因--以云南五个世居少数民族为例被引量：8
- 2012年
- 文章采用自编《民族文化认知问卷》为工具,调查分析了云南世居特有的白族、哈尼族、纳西族、景颇族、基诺族5个民族共2750名青少年的民族文化认知状况及其影响因素,期望为民族文化和谐发展提供决策参考。结果表明,总体上,少数民族青少年的民族文化认知处于"不太清楚"的认识水平,民族、性别、学段、城乡的人口统计变量差异显著。少数民族青少年民族文化知晓度与社会教育、家庭教育、大众传媒3种文化认知途径有关,其中父辈、社交活动、祭祀典礼、同辈、观察学习、电视、影视、祖辈、课程学习是主要的影响因素。
- 王沛胡发稳李丽菊
- 关键词：学校教育少数民族青少年民族文化文化认知
- 滇南边疆民族地区贫困生心理健康状况分析被引量：9
- 2006年
- 当前，随着高教各种体制的改革，高校“贫困生”问题凸现。作为大学生中的特殊群体，贫困生的心理特点有着一般大学生群体心理的共性也有其独特性。本研究以身心症状自评量表（SCL-90）为工具，对滇南边疆民族地区两所高校的762名“贫困生”进行心理健康状况测查。结果显示边疆民族地区贫困生的躯体化、强迫等九因子得分均值高于国内18—29岁青年常模。且具有极其显著性差异。同时贫困生的心理健康状况还因性别、家庭收入等因素而异。贫困生主要的心理症状是强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、妄想症，心理健康状况总体水平低。鉴此，应加大学校对心理健康教育的投入和助困育人环境的建设以促进贫困生心理的健康和良性发展。
- 胡发稳宗岚李丽菊
- 关键词：边疆民族地区贫困生心理健康症状自评量表
- 边疆地区少数民族贫困生心理健康与人格特点分析被引量：28
- 2006年
- 目的探讨面临经济上的暂时困难,少数民族大学生的心理健康和人格特点及其二者的关系。方法该文以SCL-90量表和艾森克现实性—幻想性测验为工具,测查了边疆民族地区355名少数民族大学生。结果分析显示他们的心理健康状况受家庭经济状况的影响大,但其作用是有限的。人格特点存在显著的性别差异,总体上男生具有现实性特征,女生具有幻想性特征。民族间的心理健康和人格特点存在部分因素的差异。结论人格特质与心理健康存在相关关系,其中实际性、男子气-女子气是影响人的心理健康的主要个性因素。
- 胡发稳李丽菊李锐梁庆
- 关键词：边疆地区少数民族贫困生症状自评量表人格特点
- 论高校教师工作满意度测评结构及其影响因素被引量：2
- 2011年
- 教师工作满意度是高校管理效能的重要衡量指标。本文采用文献法,对高校教师工作满意度的概念界定、测评结构及影响因素作了概述和分析。认为已有研究主要存在概念界定内涵不一、测评指标偏差较大、重视均值差异比较和相关因素的统计联系不足等问题。提出后续研究应将教师工作满意度纳入工作态度范畴,加强区域性协作研究,改进研究手段,完善测量工具性能,优化实验设计等观点。期望为深入考证高校教师工作满意度的内在结构及其动力机制夯实理论基础。
- 李丽菊
- 关键词：高校教师工作满意度影响因素
- 边疆地区贫困生心身症状及人格特点被引量：5
- 2006年
- 胡发稳李辉李丽菊张云旺郭建军
- 关键词：贫困生边疆SCL-90人格
- 边疆民族地区高校教师工作满意度的结构与现状被引量：1
- 2011年
- 目的探讨边疆民族地区高校教师工作满意度的测评结构与现状。方法依照问卷编制原理,考证了自编问卷的测量结构及其心理测量特性,然后以此为工具对276名高校教师的工作满意度进行测评。结果自编《高校教师工作满意度问卷》内部一致性系数α为0.93,Speanran、Brown分半系数为0.91。高校教师工作满意度的总均分和总体满意度均分高于选项理论中值3分(t=10.26、11.08,P<0.01),工作满意度前3位依次是组织归属、学校认同、同事关系,后3位依次是工作效能、工作环境、管理实效,且均小于选项理论中值3分。高校教师工作满意度在不同教龄、不同职称、是否担任行政职务方面的差异有统计学意义(P<0.05)。结论自编《高校教师工作满意度问卷》具有较好的信度和构想效度,可用以测评高校教师的工作满意度。总体上,高校教师工作满意度处于中等以上水平,组织归属、学校认同、同事关系的满意度较高,工作效能、工作环境、管理实效的满意度较低。高校教师工作满意度少部分因子受性别、婚姻状况、省份的影响,而与教龄、职称、职务变量与多数工作满意度因子关系密切。
- 李丽菊龙瑶何斌杨申宣
- 关键词：边疆民族地区高校教师工作满意度
- 滇南民族中学生的生活事件、归因特点及应对方式研究被引量：3
- 2007年
- 胡发稳韩忠太李丽菊
- 关键词：生活变动事件心理学少数民族
- 大学生中文独体字知觉加工效应
- 2023年
- 采用Navon型复合刺激识别任务,考察中文独体字知觉加工的优先效应。结果表明:构形关系上独体字识别有笔画数效应,呈局部优先性,受练习、认知组块影响。定向关系中复合独体字识别呈整体优先性,慢于单体字和复合图的识别,不受笔画、局部性质影响,当局部构件有独立语义或构形意义时,优先效应反转,局部优先性增强。结论认为局部与整体构形优先关系,局部意义负载影响视知觉加工模式,独体字识别由局部和整体加工合力完成。
- 胡发稳李应兵李丽菊
- 关键词：独体字
- 哈尼族中学生学校适应及其与民族文化认同的关系被引量：8
- 2010年
- 目的考察哈尼族中学生的学校适应状况及民族文化认同的关系。方法采用自编哈尼族青少年学生文化认同问卷和学校适应行为问卷对621名哈尼族中学生施测。结果 1哈尼族中学生的学校适应处于中等以上水平,不同家庭住地(F=3.20,P<0.05)、年级(χ2=51.10,P<0.001)哈尼族中学生的学校适应水平差异均具有统计学意义,农村学生的学业适应得分高于乡镇学生(P<0.05);县城学生的情绪管理、人际沟通得分均高于乡村学生(P<0.01,P<0.01);乡镇学生的总问卷分值显著低于县城和农村学生(P均<0.05);2数据点折线图显示,哈尼族中学生学校适应问卷总均分及5个维度得分,随年级递升呈曲折变化趋势,有升有降;3哈尼族中学生的学校适应与民族文化认同有关,受民族接纳、社会俗约因素的影响,分别具有正向和负向预测效应(P均<0.001)。结论哈尼族中学生学校适应受家庭住地、年级的影响,不同维度呈非平衡性发展特点,与民族文化认同存在关联性。
- 胡发稳李丽菊
- 关键词：哈尼族中学生民族文化认同
