张莉
- 作品数：4 被引量：3H指数：1
- 供职机构：大连大学英语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 语言哲学之意义理论在第二语言词语习得中的体现被引量：1
- 2003年
- 意义理论是语言哲学的核心问题 ,它主要涉及词和词汇所表达的意思 ,同时也包括语句所表达的意思。通过研究语言哲学的意义理论 ,吸收不同流派的可取之处 ,研究其在第二语言习得尤其是词汇习得中的体现 ,并把研究的结论用来指导第二语言教学 。
- 于辉李可张莉
- 关键词：语言哲学习得词语
- 项目式学习模式的大学英语批判性阅读与写作教学研究
- 2023年
- 依托辽宁省跨校修读平台优秀课程资源大学英语批判性阅读与写作课程进行实证研究,选取大连大学一年级175名大学生为研究对象,进行了为期两学期的项目式学习教学实验。通过对大学生文献阅读和撰写论文大纲方面的变化,发现其信息处理、问题分析、归纳、演绎和总结等技能方面都有显著提升,大学生运用语言的实践能力、团结协作的创新能力和严谨端正的学术意识也得以加强。项目式学习模式对大学生的批判性思维能力、创新意识和学术规范有显著提升作用。
- 刘炜张莉
- 关键词：PBL学习模式批判性思维能力
- 语言哲学意义理论基础上的大学英语写作教学设计被引量：1
- 2007年
- 一、指导写作教学的语言哲学意义理论基础
意义理论是语言哲学的核心问题,它主要涉及词和词组所表达的意思,同时也包括语句所表达的意思。与语言学的研究不尽相同的是语言哲学侧重于从哲学的角度研究词、词组或语句与其所指对象或所表示的意思之间的关系,并且把对意义的研究与对真理性、确定性等问题的研究联系起来。从更为笼统的层次上研究语言意义的本质,究竟是什么东西使得语词和语句具有意义,语言中具有意义的最小单位是什么,语词或语句是否独立地具有意义,还是要在一定语境中才有意义,以及话语是否真实、在逻辑上是否一致等等的问题。
- 李可于辉张莉
- 关键词：语言哲学大学英语写作教学设计写作教学所指对象语言意义语句
- 网络环境下大学英语口语教学模式的探索与实践被引量：1
- 2009年
- 口语教学长期以来一直是大学英语教学的"软肋"。根据教学实践提出的网络环境下大学英语口语的新型教学模式,即:课堂教学-网络自主学习及监控-课堂及网络测试-公共选修课以及第二英语课堂实践的模式。此模式在一定程度上有助于个性化教学,激发学生学习口语的兴趣和热情,逐步培养学生自主学习的能力。
- 张莉
- 关键词：网络环境英语口语教学模式
