岑绍基
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- 供职机构：香港大学更多>>
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- 「阅读促进学习」（R2L）教学法对提高非华语小学生中文学习的成效
- 香港回归以来推行两文三语政策,少数族裔中文教育越来越受到重视。如何有效教导非华语学生在基础学习阶段学好中文,是一个重要的研究课题。香港大学获香港教育局委托,于课后到学校支持学生学习中文。以往集中在中学,最近一年扩展至小学...
- 岑绍基史丹
- 文献传递
- 香港初中语文课程中的听说能力培养
- 2010年
- 一、香港中学语文课程性文件关于听说能力的规定
2001年，香港课程发展议会编订《中国语文教育学习领域课程指引》小一至初三）中指出中国语文教育的课程发展方向是“均衡发展读写听说能力”．并在“发展策略”中规划了“短期发展”（2001—2006年）、“中期发展”（2006—2011年）和“长期发展”（2011年以后）计划。
- 张燕华岑绍基
- 关键词：听说能力培养语文课程课程发展语文教育
- 现代应用文在中学语文课程的发展路向及式微原因浅探
- 2010年
- 我国现代应用文与古代应用文是相对应的概念，它是在二十世纪二十年代前后白话文运动及实用主义教育思潮的影响下产生的。陈独秀、钱玄同等白话文运动的干将推动了它的发展，并称其为“应用之文”，在此基础上，刘半农第一个直接提出“应用文”这一概念，他在《应用文之讲授》中指出，“应用文与文学文，性质全然不同”。此外，一些深受西方实用主义思潮影响的教育专家及学者，
- 张燕华岑绍基
- 关键词：古代应用文语文课程白话文运动式微
- 在香港环境下的少数族裔学生的中文习得研究
- 很多在香港的少数族裔学生都不能运用中文①,即使他们会说广东话,他们的中文读写能力也不足以帮助他们应付以广东话为媒介的中文授课模式。语言在教育中至关重要。作为一门学科,它与课程体系中的其他领域紧密相连。因此,对于少数族裔学...
- 丛铁华高放岑绍基祈永华
- 关键词：中文读写水平语言态度
- 专为非华语学生设计的「阅读促进学习」（Reading to Learn,R2L）教学法初探──以描述文类为教材示例
- 近年来,非华语学生有更多机会学习中文,语文根基虽较以往的非华语学生稳固,但整体来说,非华语学生的中文程度却出现十分参差的情况。要更有效全面提高非华语中学生的中文能力,加强读写教学及学习成效,是其中一项重要而效果显着的方法...
- 岑绍基廖剑云
- 关键词：读写能力
- 文献传递
- 香港会考综合卷:以综合能力考核为导向
- 2010年
- 21世纪始，我国香港开始进行教育改革及语文课程改革。始于2007年的香港会考中国语文科综合卷着重考核学生的综合能力，即语境意识、整合拓展、见解论证、表达组织等能力的综合，以能力考核为导向。2007年至2010年中学会考中国语文科卷五综合卷的命题呈现以下六个特点及趋势：偏重功能性阅读与写作，与现代应用文密切相关；在聆听资料中往往包含写作任务；阅读材料类型日趋多样化；注重培养学生提取信息、整合资料的能力；重视思维训练、观点提炼及论证过程；强调语境意识。
- 岑绍基张燕华
- 关键词：综合卷
- 纵横汉字输入技能提升特需学童读写能力的研究
- 2010年
- 现代信息技术的掌握和互联网的运用，成为现代人的生活技能中一项不可或缺的内容。互联网提供的电子服务日渐普及，网上进行政府及公共服务，日渐为香港人所接受和采用。电邮，
- 谢锡金祁永华岑绍基吴鸿伟
- 关键词：读写能力汉字输入电子服务香港人
- 「阅读促进学习、学习促进写作」教学策略 增加香港非华语学生汉字识字量的成效及其反思︰以记叙文为例
- 「阅读促进学习、学习促进写作」（R2L）教学策略由Dr David Rose提出。有研究指出,以R2L教导香港非华语学生学习中文记叙文写作,能有效地改善学生的文章字数、句数,甚至文步结构的表现（岑绍基、戴忠沛,2015）...
- 岑绍基冼俊文
- 关键词：识字量记叙文
- 文献传递
