黄海燕
- 作品数：23 被引量：16H指数：3
- 供职机构：重庆三峡学院外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部“春晖计划”更多>>
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- 认知教学法在大学英语词汇教学中的实证研究——以小品词up为例
- 2011年
- 认知法是以心理学、语言学和认知科学等领域的理论为基础的教学法。文章论述了认知教学法的主要特征和英语词汇记忆的认知心理特点。本文介绍了在重庆三峡学院用认知教学发进行词汇教学的一次探索式实验，实验结果肯定了认知教学法对英语词汇学习的积极影响。认知模式在英语词汇教学中的应用．能进一步丰富英语词汇教学的理论和方法，促进外语教学的改革。
- 黄海燕胡平
- 关键词：认知教学法实证研究
- 带UP短语动词的认知语义分析
- 2012年
- 该文以认知语言学的隐喻和意象图式理论为指导对带up短语动词的语义进行分析。研究发现相关短语动词有12个义项,这些义项对短语动词语义形成与扩延起关键作用。
- 黄海燕
- 关键词：短语动词语义隐喻意象图式
- 二语习得中的隐喻学习策略被引量：1
- 2010年
- 自二十世纪七十年代以来,隐喻研究成为语言研究的中心。隐喻不仅是一种修辞格更是一种思维方式,隐喻能使人们用一种事物理解或体验另一事物,隐喻是连接教和学的桥梁,本文探讨了二语习得中隐喻学习策略的建立。
- 黄海燕
- 关键词：隐喻二语习得
- 地方高校大学英语分级教学中B级教学模式初探
- 2014年
- 分级教学在最近几年成为地方高校大学英语主要教学法。不同于传统英语教学和其他层级特点,B级教学有其自身特色。大学英语B级教学的改善对提高教学质量,丰富和完善大学英语教学改革提供实践和理论基础。
- 黄海燕
- 关键词：大学英语分级教学
- 大学英语中的隐喻学习策略
- 2010年
- 自二十世纪七十年代以来，隐喻研究成为语言研究的中心。隐喻不仅是一种修辞格更是一种思维方式，隐喻使人们用一种事物理解或体验另一事物。隐喻是连接教和学的桥梁．本文探讨了大学英语中隐喻学习策略的建立。
- 黄海燕
- 关键词：隐喻大学英语
- 带on短语动词的认知语义分析被引量：1
- 2010年
- 以小品词on为切入点,以认知语言学的范畴化、意象图式和认知隐喻理论为指导,对带on的短语动词的语义进行分析,发现相关短语动词中有17个义项,这些义项对短语动词的语义形成与扩延起关键作用。
- 黄海燕
- 关键词：短语动词语义
- 带“upon”短语动词的认知语义分析
- 2010年
- 本文以认知语言学的意象图式和认知隐喻理论为指导,对带"upon"短语动词的语义进行认知分析。研究发现相关短语动词中有14个义项,这些义项对短语动词的语义形成与扩延起关键作用。
- 黄海燕
- 关键词：短语动词语义
- 地方高校大学英语分级教学中的B级教学模式初探
- 2014年
- 分级教学在最近几年成为地方高校大学英语主要教学法。不同于传统英语教学和其他层级特点，B级教学有其自身特色。大学英语B级教学的提高对提高教学质量，丰富和完善大学英语教学改革提供实践和理论基础。
- 黄海燕
- 关键词：大学英语分级教学
- 大学英语分级教学问卷调查研究——以重庆三峡学院为例
- 2014年
- 以问卷的方式对重庆三峡学院2013级近150名非英语专业的大学生进行了大学英语分级教学的调查，了解他们对现行大学英语分级教学的看法及其英语学习的要求和建议。总结分级教学模式的不足．为进一步完善大学英语教学提供参考和实践依据。
- 黄海燕胡平谭文芬陈蓉
- 关键词：大学英语分级教学问卷分析
- 空间介词UP的认知分析
- 2010年
- 空间,是语言中基本的本体范畴,常用介词来表达。空间介词可以帮助了解人类对空间的共同体验。本文尝试从认知的角度分析空间介词UP,研究其意象图式及其隐喻转换。
- 黄海燕
- 关键词：意象图式隐喻
