黄亚渝
- 作品数：41 被引量：105H指数：6
- 供职机构：第四军医大学西京医院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学语言文字更多>>
- 溶菌霉等10种标准蛋白质在高效离子交换色谱上的复性研究被引量：2
- 2006年
- 目的研究变性蛋白质在高效离子交换色谱(h igh perform ance ion exchange chrom atography,HPIEC)上的保留行为及复性效率。方法分别用盐酸胍(GuHC l)、尿素(Urea)和十二烷基磺酸钠(SDS)将溶菌酶(Lys)等10种标准蛋白质变性,然后在流动相为氯化钠的条件下,用HPIEC对变性蛋白质进行复性,并测定其保留时间、Z值、质量及活性回收率。结果10种变性蛋白质中的4种在HPIEC上得到复性,其保留时间、峰形、Z值与天然蛋白基本一致,其中溶菌酶和核糖核酸酶的质量和活性回收率高,复性效果好。结论用HPIEC对变性的标准蛋白质进行复性,得到较好的复性效果,为HPIEC用于蛋白质复性的实际应用奠定了基础。
- 童卫黄亚渝王一苇郭立安
- 关键词：蛋白变性复性高效离子交换色谱
- MAGE-1与人HSP70融合基因真核表达载体的构建
- 目的构建MAGE-1(melanoma antigen 1)与人HSP70(heat shock protein70)融合基因的真核表达载体pCDNA3.1-MAGE-1-HSP70,为肿瘤DNA疫苗研究奠定基础。方法利...
- 陈广生隋延仿宋宏萍叶菁黄亚渝马加海张秀敏
- 文献传递
- MAGE-1与人HSP70融合基因真核表达载体的构建被引量：1
- 2006年
- 目的构建MAGE-1(melanomaantigen1)与人HSP70(heatshockprotein70)融合基因的真核表达载体pCDNA3.1-MAGE-1-HSP70,为肿瘤DNA疫苗研究奠定基础。方法利用PCR方法扩增人HSP70基因,经测序后连入真核表达载体pCDNA3.1,再通过PCR方法扩增MAGE-1基因,测序后插入HSP70基因的5'端,构建了MAGE-1与人HSP70融合基因表达载体pCDNA3.1-MAGE-1-HSP70。结果成功地扩增了人HSP70基因与MAGE-1基因,测序结果表明与GenBank公布的序列一致,成功地构建了pCDNA3.1-MAGE-1-HSP70真核表达载体。结论成功地构建MAGE-1与人HSP70融合基因的真核表达载体pCDNA3.1-MAGE-1-HSP70,为进一步DNA肿瘤疫苗研究提供了实验基础。
- 陈广生隋延仿宋宏萍叶菁黄亚渝马加海张秀敏
- 关键词：融合基因
- 白细胞介素2活化骨髓
- 1996年
- 近年来研究发现骨髓细胞在体外与白细胞介素2(IL-2)短期培养后,所产生的白介2活化骨髓(ABM)具有强的体内外抗肿瘤及抗病毒作用,对靶瘤细胞的杀伤效应明显高于LAK细胞或IL-2。采用ABM进行自身骨髓移植(ABMT)并联合IL-2输注治疗可诱发受者产生移植物抗肿瘤作用,且不影响骨髓造血功能的重建。ABM的发现使骨髓由被动的移植物转变为主动的抗瘤成份,从而为自身骨髓移植引入了移植物抗肿瘤作用,这一全新概念为临床骨髓移植减少复发率,进一步清除残留白血病细胞带来了新希望。
- 袁跃传黄亚渝孙秉中杨平地沈素芸
- 关键词：白细胞介素2活化骨髓骨髓移植抗病毒作用抗肿瘤作用
- 以问题为导向的互动式教学法在普外科临床教学中的应用被引量：7
- 2015年
- 目的:研究以问题为导向的互动式教学法在普外科临床教学中的应用。方法:选取2010级应用以问题为导向的互动式教学法的普外科学生120名(研究组),另选取2009级之前的传统教学法普外科学生120名(对照组),分析两组的成绩,对学生进行问卷调查,了解学生对两种教学的评价。结果:研究组平均分为(79.8±2.3)分,高于对照组的(77.6±2.1)分,两组比较差异无统计学意义(P>0.05);研究组分数≥80分者显著多于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05);研究组学生对授课的满意度显著高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:以问题为导向的互动式教学法应用于普外科临床教学中具有较好的效果,能提高学生的分数,提高学生的满意度。
- 王廷易军赵戈徐昕黄亚渝赵京霞凌瑞
- 关键词：互动式教学法以问题为导向普外科
- MAGE-1与人HSP70融合基因真核表达载体的构建及在小鼠黑色素瘤细胞内的表达
- 本文采用MAGE-1作为肿瘤特异性抗原,通过建立MAGE-1与Hsp70的融合基因PIRES2-EGFP-MAGE-HSP70构建,为肿瘤DNA疫苗研究奠定了基础.
- 叶菁隋延仿陈广生宋宏萍黄亚渝马加海张秀敏
- 关键词：DNA疫苗小鼠黑色素瘤细胞MAGE-1融合基因真核表达载体
- 文献传递
- 肿瘤抗原MAGE-3基因的克隆与原核表达被引量：1
- 2004年
- 目的 克隆肿瘤抗原MAGE 3基因 3’端 6 5 7bp片段 ,对其编码的蛋白羧基端 97～ 314aa进行原核表达。方法 从含人MAGE 3基因全长cDNA的pUC19 MAGE 3质粒中经聚合酶链式反应 (PCR)扩增 3’端 6 5 7bp片段 ,并克隆入pGEX 4T 1载体 ,构建重组原核表达质粒pGEX MAGE 3,对含有该质粒的大肠杆菌DH5α进行诱导表达。结果 从pUC19 MAGE 3重组质粒中扩增获得一条约 6 6 0bp的条带 ,测序结果表明与GenBank公布的MAGE 3序列一致 ,成功地构建了pGEX MAGE 3原核表达质粒 ,含有该质粒的大肠杆菌DH5α经异丙基 β D 半乳糖苷 (Isopropyl beta D thiogalactopyranoside,IPTG)诱导后表达Mr 为5 4 0 0 0的谷胱甘肽巯基转移酶 (GlutathioneS transferse,GST)融合蛋白。表达的融合蛋白约占菌体蛋白总量的 2 8%。结论 成功地构建了pGEX MAGE 3原核表达质粒 ,获得了MAGE 3蛋白羧基端 97～ 314aa融合蛋白 ,为该蛋白应用于肿瘤免疫治疗奠定了基础。
- 马加海隋延仿叶菁黄亚渝陈广生张秀敏
- 关键词：原核表达聚合酶链式反应
- 白血病患者RT-PCR检测MDR_1和MRP的意义被引量：2
- 1998年
- 田琼乔庆大张绍章任东清张发科冯琦杨岚袁跃传黄亚渝王一伟
- 关键词：多药耐药基因白血病相关蛋白
- 强化物理诊断学教学中的循证医学理念被引量：2
- 2010年
- 当前循证医学(Evidenced-based medicine,EBM)已开始应用到临床医学教育中,且符合培养未来临床医学高素质医师的要求。物理诊断学是从基础医学课程过渡并通向临床各科学习的桥梁课,如何在教学中强化EBM理念,让学生在临床诊断中建立EBM思维,是现阶段临床医学教育中的重点之一。近年来,内科教研室物理诊断教学组教员们进行了相关教学改革,既提高了教学质量,又增强了学生的主动学习能力,为培养具有创新精神和国际竞争力的医学后备力量打下坚实的基础。
- 梁蓉陈协群丁杰白庆咸杨岚黄亚渝
- 关键词：循证医学物理诊断学教学
- 基于多学科综合诊疗协作的淋巴瘤临床教学被引量：13
- 2016年
- 目的：探讨基于多学科综合诊疗协作（multiple displinary team, MDT）平台的临床教学在淋巴瘤实习教学中的应用和效果。方法将2012级临床医学专业五年制实习学生随机分为实验组（30人）和对照组（30人）。实验组实施基于MDT平台的临床教学，在淋巴瘤临床教学中导入MDT会议、病例讨论等；对照组实施常规小讲课及教学查房为主的临床教学。教学结束后通过答题考核及问卷调查评价教学效果，采用SPSS 20.0进行数据处理，行t检验及卡方检验。结果两组学生淋巴瘤课程客观题考核成绩相近，但实验组学生主观论述性题目及病例分析得分较对照组高[（16.5±2.3）vs.（10.5±1.8）；（37.5±2.5）vs.（27.5±1.8）]，差异有统计学意义（P=0.000）。实验组考核总分也高于对照组[（93.5±5.2）vs.（76.0±6.2）]，差异有统计学意义（P=0.000）。课程满意度调查显示，实验组有27名（90.0%）学生对此教学方式具有浓厚兴趣；29名（96.7%）学生认为通过临床教学，能够熟练掌握并强化对淋巴瘤临床诊疗流程的理解及记忆；25名（83.3%）学生认为通过新的临床教学可加强对淋巴瘤的鉴别诊断能力并拓宽诊治思路；28名（93.3%）学生认为能增强临床思维能力；26名（86.7%）学生认为能增强医患沟通能力，相对对照组学生在各项目上的选择情况，差异有统计学意义（P〈0.05）。结论基于MDT平台临床教学的创新，有利于医学生依据多学科间交流及沟通，对淋巴瘤患者制定更为个体化的综合诊疗方案，有利于培养医学生诊断、鉴别诊断及临床思维能力，值得推广应用。
- 董宝侠顾宏涛高广勋梁蓉白庆成张涛杨岚陈协群黄亚渝
- 关键词：淋巴瘤临床教学
