陈嫣
- 作品数：6 被引量：59H指数：3
- 供职机构：江苏自动化研究所更多>>
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- 浅析课堂教学的师生互动被引量：2
- 2002年
- 陈嫣赵文静
- 关键词：课堂教学师生互动数学教学教学片段
- 以非标准分析的观点探究微积分的认知根源
- 2002年
- 本文论述了探究微积分认知根源的必要性，在与传统的以极限概念引入微积分的比较中，以非标准分析的观点认为无穷小可以作为微积分的一个合适的认知根源．
- 陈嫣
- 关键词：微积分无穷小
- 数学学习中的概括被引量：33
- 2004年
- 概括是指在数学学习过程中把具有共同特征的事物联系起来进行考察,抽象出数学对象的本质属性,将其推广为包含这一对象的更大范围的同类数学对象的本质属性;或是把具有共同特征的数学对象结合起来进行考察,寻找和抽取其中内在关系和规律的不断发展的思维活动方式或思维动作.概括具有3个基本特征:二元性、过程性和层次性.对数学对象的概括,一般经过5个阶段:观察阶段、抽取阶段、筛选阶段、推广阶段、确认阶段.按照概括过程中所表现出来的主要特征,可以把数学学习中概括的方式分为6种类型:类比式概括、归纳式概括、演绎式概括、经验式概括、理论式概括和简约式概括.
- 涂荣豹陈嫣
- 关键词：数学学习
- 数学学习中的概括
- 概括针对数学对象的本质属性和共同特征,具有两重性、过程性、层次性的特点.数学学习中处处有概括,该文列举了对数学符号的意义、数与形、关系、结构、运算与推理、数学思想方法的概括.概括是一个多种思维动作协同作用的过程,大致经历...
- 陈嫣
- 关键词：数学学习
- 文献传递
- 关于随机性数学意识的培养被引量：20
- 2002年
- 新课程标准的特点之一是对概率统计的重视.概率统计是一门不确定性数学,与中学数学中长期占统治地位的确定性数学有很大的不同,所以应该从教学方式、思维方式、学习方式3个方面培养学生随机性数学意识.
- 陈嫣涂荣豹
- 关键词：概率统计教学策略中学教育数学教学教学方式思维方式
