宁连华
- 作品数：103 被引量：1,295H指数：20
- 供职机构：南京师范大学数学科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省社会科学基金江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教更多>>
- 对2012年江苏高考立体几何试题的剖析和思考被引量：3
- 2013年
- 立体几何是培养学生空间想象能力的最有力工具，也是数学高考的重要考点之一．2012年江苏高考数学立体几何证明题延续了前几年的命题趋势，即以空间几何体为载体，判断相关几何元素之间的垂直、平行等位置关系．应当说，该题属于中等偏易题，侧重对考生基础知识和基本技能的考查，但阅卷过程中发现解答的正确率并不高，出现的各类错误对高中数学教学有着重要的警示作用．本文结合该题考查的本意和考生答题中暴露出的问题谈点认识与思考．
- 李斌宁连华
- 关键词：高考试题空间想象能力空间几何体
- 例谈数学思想方法的教学策略被引量：25
- 2007年
- 数学思想方法的教学是数学教学的难点,搞好数学思想方法教学的关键在于牢固把握核心观念并以此基础构建数学思想方法网络.把握数学思想发展脉络有助于恰当把握教学的起点;把握数学思想发展网络有助于选择恰当的教学方法;构建数学思想网络可以使学生形成正确的数学观与世界观.
- 钟志华宁连华白会平
- 数学教学内容知识(MPCK)的构成成分表现形式及其意义被引量：95
- 2011年
- MPCK是由数学学科知识（MK）、一般教学法知识（PK）、关于学生的知识（CK）和关于教育技术的知识（TK）融合而成,其本质是教师如何将数学知识的学术形态转化为教育形态,以促进学生的数学理解、提高学生的数学能力和提升学生的数学素养.若从微观和宏观层面上看,可把MPCK分为话题MPCK和课堂MPCK.对于话题MPCK而言,其表现形式是：针对特定内容和特定学生,教师＂呈现＂数学问题的方式;对于课堂MPCK而言,其表现形式是：针对特定内容和特定学生,教师＂组织、呈现、调整＂数学课堂教学的方式.MPCK对数学教师的专业发展意义重大,它有助于数学教师进一步加深对教师专业的认识,有助于数学教师进一步发展专业知识.
- 李渺宁连华
- 关键词：MPCK
- 数学的距离观及其在数学教育中的应用
- 2001年
- 吕林海宁连华
- 关键词：数学概念数学教育实际教学广阔性数学分支定理
- 高职数学教师信息技术认识信念实证研究
- 2019年
- 信息化教学的推进和变革是以教师对信息技术的认识为前提的。信息技术认识信念是对TPACK的认知,具体地,信息技术认识信念包括TK的信念(包括意识、态度、能力、方式、适应性),是对信息技术知识的认知; TCK信念(技术与学科知识整合)和TPK的信念(技术与教学法的整合),即对技术作为工具,还是成为教学的方法,还是融入教学文化的认知。实证研究表明:信息技术认识信念各维度得分偏低,技术与学科教学的整合能力有待提升,信息技术认识信念处于工具观阶段。教师的TPACK和认识信念互相影响,认识信念对TPACK的各个维度有引领作用,而TPACK对信息技术认识信念提升有促进作用。教师信息技术认识信念提升要从理论、实践和操作三个层面进行考量。
- 程德胜宁连华
- 关键词：数学教师TPACK
- 论数学活动的过程知识被引量：119
- 2002年
- 就当今数学课堂教学而言,过程教学异化为结果教学的现象相当普遍.主要原因之一就是:在过程教学的理念下,仍以获取结果知识为最终目的而设计教学.从数学活动的动态特征来看,“过程知识”是普遍存在的,它与提高学生的数学素养,培养学生的创新能力密切相关.因此,以获取过程知识为目的而设计教学应作为数学教学改革的重要取向之一.
- 涂荣豹宁连华
- 关键词：数学活动过程知识教学改革课堂教学过程教学数学教学
- 对平面向量教学的深度思考被引量：7
- 2021年
- 平面向量是高中阶段重要的必修内容,是解决诸多数学问题必不可少的有力工具,也是高中知识与大学知识能够顺利衔接的重要桥梁.当前,平面向量教学中尚存有部分“疑难杂症”亟待解决,包括但不限于:某些知识点的导入方式,如何促进对某些概念的深层次理解.这些都有进一步完善的空间.以下根据教学实践,试图对几处教学设计给出切实可行的优化策略.
- 于道洋宁连华
- 关键词：必修内容平面向量疑难杂症高中知识高中阶段
- 试论数学教学中的“平衡”被引量：3
- 2021年
- "平衡"是中华传统文化的重要观点,也是数学教学所追求的更高境界.数学教学中的平衡主要包含了教学内容、教学提示语、课堂处理方式、教学材料选取等方面,从以上几个角度入手可以对数学教学当中如何实现精妙的"平衡"展开论述,并结合具体课例详细阐释相应的教学设计、教学策略、预期和实际的教学效果.通过教学中各个环节的设计,数学课堂能在动态平衡中引领学生走向更高的层次.
- 于道洋宁连华
- 关键词：教学材料
- 对数学教师教学交互决策的思考被引量：2
- 2018年
- 教学决策是教师在教学计划、实施和反思过程中为应对教学问题而做出的价值判断和选择,可分为教学计划决策、交互决策和评价决策。数学教师教学交互决策是教师在数学课堂教学中,与学生互动时所做的决策,具有科学性、开放性、综合性的特征,存在避实就虚、随意搪塞、思维迫降、操之过急等问题。文章提出,教师做交互决策时应注意:适当停顿,稍作反思;坦率向学生承认有些问题需要做进一步思考;从"迫降"思维走向"攀登"思维;课前充分准备,课上机智应对,课后积极反思。
- 蔡甜甜宁连华
- 关键词：数学教师教学决策
- 知识观从割裂到多元融合:数学课程思政的实践逻辑被引量：1
- 2023年
- 知识观与教学改革的渊源昭示:数学课程思政必须处理好和知识的关系,需要以知识的实在性、社会性与实践性融合作为其知识观基础;以体现数学学科育人本真、情境教学、长见识悟道理作为数学课程思政的路向;以教师的数学知识要义解析和情境性知识资源开发的智慧与能力作为数学课程思政的基本保障;以思想教育与知识教学的一致性和基于过程性教学作为数学课程思政教学的基本原则。
- 程德胜宁连华
- 关键词：数学教育实践逻辑
