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梁凌

作品数:10 被引量:25H指数:4
供职机构:广州大学华软软件学院更多>>
相关领域:语言文字文化科学更多>>

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 6篇语言文字
  • 4篇文化科学

主题

  • 10篇英语
  • 3篇大学英语
  • 3篇商务
  • 3篇商务英语
  • 3篇教学
  • 2篇项目教学
  • 2篇核心能力
  • 1篇大学英语第二...
  • 1篇大学英语教学
  • 1篇大专英语
  • 1篇第二课堂
  • 1篇第二课堂活动
  • 1篇动词
  • 1篇虚拟语气
  • 1篇学习共同体
  • 1篇艺术
  • 1篇艺术教育思想
  • 1篇艺术生
  • 1篇英式英语
  • 1篇英语第二课堂

机构

  • 10篇广州大学

作者

  • 10篇梁凌
  • 3篇蒋丽平
  • 3篇郭大伟
  • 2篇申保才

传媒

  • 3篇广东技术师范...
  • 2篇科教导刊
  • 1篇湖北广播电视...
  • 1篇集美大学学报...
  • 1篇广东外语外贸...
  • 1篇教育与教学研...
  • 1篇广西民族师范...

年份

  • 6篇2014
  • 4篇2013
10 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
大专英语项目教学困惑的质性研究
2013年
教学方法的改进可以提高学生学习兴趣和课堂教学效果,项目教学在国内外教学活动中是一个常用、实用的方法。质性研究方法是教学行动研究的一个有用理论,用质性研究方法对教学实践中的困惑进行编码归类,就可以看到学生所提出的困惑均体现在综合能力的欠缺上,同时也与教师在项目教学管理上的缺失有间接或直接的关联。教师项目管理策略虽然不能全面解决学生的困惑,却也是一个重要途径,对提高学生综合行动能力有着不可替代的积极作用。
梁凌
关键词:项目教学管理策略
进一步探讨英语动词的体被引量:1
2014年
英语动词有没有"体"这个语法范畴?如果有,又和"时态"关系如何?这是一个长期以来一直备受探讨和争论的问题。首先是试图参照B.Comrie的见解,基于"内部和外部视点"的理论,认为时态是指示性的,是说话者从外部捕捉事情发生的时间;而体则是窥视到了事情发生时间的内部,了解事情的发生呈现着怎样的状况,等等。因此,观察时态和体两者的立脚点有所不同,也就有必要设定"体"这个语法范畴。在这个前提下,对历史上各家有关的理论作了探讨,认为目前有不少人提出的"两时两体"系统是良好的,但也发现这"两时两体"系统存在着一定的学术"漏洞",因而提出英语动词应当分析为具有三个"体"(零位体、完成体、进行体)和两种时态(现在时、过去时),以弥补"两时两体"系统的若干不足。
郭大伟梁凌
关键词:时态完成体进行体
大学英语第二课堂户外晨读实践探新——以广州大学华软软件学院为案例被引量:1
2013年
第二课堂活动建设作为大学英语教学改革的重要内容一直受到各高校重视。我校的大学英语第二课堂活动形式多样,包括:英语户外晨读、英语角、英语课本剧竞赛、大学英语网络自主学习、英语电影欣赏、英语演讲比赛、英语歌唱大赛等。其中,最符合大多数学生学习水平和学习动机的是英语户外晨读。本文以我校阳光晨读实践为案例,探索一套适合独立学院大学英语晨读开展的成熟、行之有效的组织管理模式。
梁凌
关键词:大学英语第二课堂活动
独立学院商务英语专业人才培养现状与对策被引量:8
2014年
基于独立学院的层次地位和人才培养目标,根据商务英语专业的学科特点,以调查问卷的方式,分别从专业人才培养过程中涉及的师资队伍建设、课程设置、教材建设、教学方法及模式、实训实习基地建设的五个维度进行调查研究,发现并总结出了独立学院商务英语专业在应用型人才培养过程中存在的问题和不足,并就这些问题和不足提出应对策略。
蒋丽平申保才梁凌
关键词:商务英语核心能力
鲁道夫·史代纳的艺术教育思想对高校艺术生大学英语教学的启示
2013年
为解决目前高校艺术生的大学英语教学的困境,作者从鲁道夫·史代纳的艺术教育思想以及在此思想下创办的华德福教育理念和形式中获得启发,并提出七点教学改革的建议,以期对高校艺术生大学英语教学有所帮助.
梁凌
关键词:华德福教育高校艺术生大学英语教学
构建“微时代”背景下大学英语学习共同体的研究被引量:7
2014年
网络载体与教学的实际结合涵盖了网络微载体与学习共同体的关系,微技术对比传统网络平台在教学中具有优势。对某高校200名非英语专业的学生就大学英语课程的需求及参与微平台教学意愿的调查显示,利用微技术的一种媒介——微信为工具,探索构建一个基于微平台的大学英语学习共同体的必要性与可行性。该微平台在促进共同体中的学习者、施教者之间相互交流,共同动态生成教学环境等方面起到积极意义,从而提高大学生英语学习的兴趣,更好培养其英语综合应用能力。
梁凌郭大伟
关键词:大学英语学习共同体
独立学院商务英语专业核心能力的需求分析研究被引量:4
2014年
目前,中国的商务英语正处于理论体系构建和专业内涵充实与调整阶段。独立学院商务英语专业核心能力的构建模式和"四大模块"的划分可以为独立学院的商务英语专业核心能力的培养提供可靠的依据,为独立学院培养应用型商务英语专业人才提供新的思路,为独立学院的商务英语专业(方向)设置科学、合理的课程体系提供有力的参考依据。
蒋丽平申保才梁凌
关键词:商务英语核心能力实证研究
独立学院英语综合能力项目教学的实践探新
2014年
本文运用项目教学,在实践探新中以促进独立学院非英专学生英语综合能力和其他综合素质的发展。实践证明,要实现以培养综合性应用型人才为目标的英语项目教学,就需要脱离传统英语课堂任务型教学的干扰,不再以单一语言现象、语法知识为教学主要目标,而应该针对教学对象的综合素质提升的所需,进行有规模的阶段性规划。
梁凌
关键词:英语综合能力项目教学
从《现代英语用法词典》看英式英语的用法变化
2014年
文章以1926年版的《现代英语用法词典》为出发点,主要针对20世纪英国英语的一些用法变化进行探索。从David Crystal对用法词典初版的序文和附加的解释中挑选几个能表现20世纪英文变化的词条,探索从初版的20世纪初期到现在的用法的痕迹。
郭大伟梁凌
关键词:英式英语词义虚拟语气
独立学院商务英语专业学生语言综合技能现状与提升路径探析被引量:4
2013年
论文通过对广东省内三所独立学院与四所非独立学院的商务英语专业高年级学生语言综合技能的调查研究以及比较分析,获得独立学院商务英语专业高年级学生的语言综合技能的现状及影响学生语言综合技能的因素。最后,提出提升商务英语专业学生语言综合技能的五大路径:学习策略、课堂教学、第二课堂活动、教学辅助手段、课外实践。
梁凌蒋丽平
关键词:商务英语语言综合技能
共1页<1>
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