李平平
- 作品数：3 被引量：16H指数：2
- 供职机构：天津师范大学教学科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金天津市教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教育理论学习的三重境界
- 2014年
- 教育理论学习具有三重不同的境界。第一重境界是"匠人",这一类教师和教育管理者相对忽略教育理论,更加专注于方法和经验,只关心怎么做的问题;第二重境界是"精英",不仅包括一些一线教师和教育管理者,还有部分教育理论研究者,他们具有一定的理论高度,但常常困扰于理论和实践之间;第三重境界是"教育家",他们习惯于反思和创新,能够透过教育问题的纷扰看到教育发展的希望和未来方向。
- 田尊道李平平高士晶
- 关键词：教育理论境界教育实践
- 教师:学校课程决策的核心主体被引量：3
- 2014年
- 教师参与学校课程决策是教师的权力,是教师职业角色和专业发展的内在需要,也是提高学校课程有效性、促进学校课程变革的需要。教师从不同立场出发,在不同层面参与学校的课程决策,体现出教师参与学校课程决策内容和方式的差异。要增强教师的参与意识和决策能力,建立和完善保障教师参与课程决策权力的体系,明确教师的决策权限,确立合理的监督系统和教师自我评价机制,提高教师参与学校课程决策的有效性。
- 闫芳李平平
- 关键词：课程改革学校课程课程决策教师
- 流动人口随迁子女教育政策:变迁、反思与改进被引量：13
- 2014年
- 改革开放以来,我国流动人口随迁子女教育政策大致经历了三个阶段:政策探索期、政策加速期和政策攻坚期。相应政策取得了一定效果,但还存在多方面的问题:内容不全面、制定缺乏科学性与民主性、执行环境不良、监督与评价指标体系不健全。为此,应进一步明确各级政府责任,建立有效的流动人口随迁子女教育政策机制;建立流动人口随迁子女教育诉求反馈机制,增强政策制定的科学性和民主性;应结合户籍制度改革,出台专门性法律;还应改善政策执行环境和健全政策评价与监督机制等。
- 和学新李平平
- 关键词：流动人口随迁子女教育政策
