姚晶
- 作品数：36 被引量：31H指数：2
- 供职机构：哈尔滨商业大学外语学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目新世纪高等教育教学改革工程黑龙江省哲学社会科学研究规划更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学经济管理更多>>
- 从结构、方位和本体看广告中的隐喻思维
- 2015年
- 广泛存在于日常生活中的隐喻思维也出现在各种各样的广告语中。结构隐喻、方位隐喻及本体隐喻在广告隐喻中占有重要位置。隐喻的使用增强了广告的劝说力,以达成广告的最终目的。
- 姚晶
- 关键词：隐喻隐喻思维广告
- 制度性英语隐性课程与学生创造性思维培养
- 2015年
- 受应试教育等因素影响,当代大学生创造性思维有待进一步培养与开发,语言的习得过程为思想的塑造与创造性思维的培养提供了重要途径。英语制度性隐性课程对思维能力的养成起制约、导向的作用,并为学生创造性思维的培养提供了必要的条件。
- 姚晶
- 关键词：隐性课程创造性思维英语教学
- 汤姆叔叔与哈里斯形象对比研究
- 2015年
- 《汤姆叔叔的小屋》中的两个人物形象汤姆和乔治·哈里斯有着截然不同的性格特征:汤姆是虔诚的基督徒,善良、温和;哈里斯则聪明干练、富于反抗。两个人物的不同性格特征决定了不同的人生结局,但基督教却成了两个人的共同归宿。
- 姚晶
- 关键词：《汤姆叔叔的小屋》基督教
- 从语境构建看话语标记语
- 2009年
- 语境是指语言的运用及影响语言运用的因素和环境。话语标记语是一组依附于话语而存在,但它不构成话语的主体,不影响句子真值的语言元素,或语音、语调、手势等非言语元素。话语标记语对语境的构建起着至关重要的作用。从话语标记语对"语篇语境"、"情景语境"和"文化语境"的构建方面着手分析,发现话语标记语引领听话人思维、反映发话人对语言的选择,从而构建起理想的语境效果。
- 姚晶
- 关键词：话语标记语语境语境构建
- 重点高校大学英语后续课程体系建设研究
- 2015年
- 大学英语课程改革包括后续课程体系的建设。重点高校的大学英语后续课程体系改革走在各高校的前列,从课程内容、形式、课时、教学理念等方面都进行了整合和革新,为普通高校的大学英语后续课程体系建设提供了可依据的经验与途径。
- 姚晶
- 关键词：重点高校大学英语后续课程
- 外语学科建设与教师发展探究
- 2015年
- 高校外语学科建设存在定位不准、投入不足、缺乏高端人才等问题,外语教师专业发展关系到外语学科在复合型人才培养、学术科研建设等方面的发展。教师应具备必要的技术素养,创新教学理念,采用多变的教学模式以及复合型的知识结构,以服务于外语学科建设。
- 姚晶
- 关键词：教师发展
- 大学英语后续课程体系建设与学生创造性思维培养
- 2015年
- 大学英语改革包括后续课程体系的建设,关系到大学英语学科的发展同时对大学生创造性思维的培养意义重大。通过后续课程内容形式的改革,改变学生被动接受、惰性思维的习惯,从而实现开发、培养学生创造性思维的目标。
- 姚晶
- 关键词：大学英语后续课程创造性思维
- 由慕课引发的关于大学外语教学的思考被引量：2
- 2015年
- 从开放式教育资源到慕课,技术革新和资源爆炸给大学外语教学带来了挑战和机遇。针对大学外语教学中存在的问题,利用慕课更好地从形式、内容、课程设置和自身能力建设方面改善大学外语教学,实现其根本目的。
- 姚晶
- 关键词：大学外语教学网络资源
- 广告中的隐喻思维探究被引量：1
- 2015年
- 隐喻充斥着我们的生活。广告中隐喻的大量使用使受众通过这种认知机制联想并产生购买冲动,最佳地实现广告目的。"家"、"国"等重要概念频繁出现在广告隐喻中。
- 姚晶
- 关键词：广告隐喻隐喻思维
- 模因论视域中的大学外语教学与多媒体资源整合研究被引量：22
- 2013年
- 模因论是以新达尔文主义为基础解释文化进化规律的新理论。语言本身就是模因,同时也是模因传播的载体。外语教学即为语言模因的教学,需要在模因论的指导下,根据语言模因复制的同化、记忆、表达、传播4个阶段整合和利用多媒体资源,以期达到最优化的语言模因传播效果。通过数据统计工具SPSS,对学生成绩的检测证明,模因论指导下的外语多媒体教学有助于学生语言能力的提高。
- 姚晶
- 关键词：模因论语言模因外语教学多媒体资源
