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陈松泉

作品数：20 被引量：7H指数：1
供职机构：南通市教育科学研究中心更多>>
相关领域：文化科学环境科学与工程哲学宗教文学更多>>

合作作者

文献类型

  • 17篇期刊文章
  • 1篇学位论文
  • 1篇会议论文

领域

  • 16篇文化科学
  • 2篇环境科学与工...
  • 1篇经济管理
  • 1篇电子电信
  • 1篇文学

主题

  • 8篇语文
  • 6篇教学
  • 4篇课堂
  • 3篇文教
  • 3篇文言
  • 3篇文言文
  • 2篇语文教学
  • 2篇预设
  • 2篇提问
  • 2篇现代文
  • 2篇课前
  • 2篇教师
  • 1篇代文
  • 1篇导学
  • 1篇导学案
  • 1篇电子产品
  • 1篇电子垃圾
  • 1篇电子设备
  • 1篇对文
  • 1篇新课改

机构

  • 15篇南通市小海中...
  • 3篇南通市教育科...
  • 2篇苏州大学
  • 1篇南通大学
  • 1篇海安县海陵中...
  • 1篇江苏省南通第...

作者

  • 19篇陈松泉
  • 1篇杨彬
  • 1篇陈杰
  • 1篇陈杰
  • 1篇薛海兵
  • 1篇陈杰

传媒

  • 3篇语文建设
  • 3篇语文月刊
  • 3篇语文教学通讯...
  • 3篇中学语文（教...
  • 1篇中学语文教学
  • 1篇中国德育
  • 1篇基础教育参考
  • 1篇中学语文（大...
  • 1篇教育研究与评...

年份

  • 2篇2015
  • 1篇2014
  • 4篇2012
  • 1篇2008
  • 3篇2007
  • 3篇2006
  • 5篇2005
共 20 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
贾岛传
2005年
初，贾岛连败文场，囊箧空甚，遂为浮屠．名无本。来东都，旋往京，居青龙寺。元和中，岛独按格入僻，以矫浮艳。当冥搜之际，前有王公贵人皆不觉。尝叹曰：“知余素心者，惟终南紫阁、白阁诸峰隐者耳。”虽行坐寝食，苦吟不辍。
陈松泉
关键词：语文文言文阅读
矛盾:文本解读的突破口——以《始得西山宴游记》为例
2012年
教学《始得西山宴游记》，引导学生发现文中的矛盾，然后通过这一个个矛盾的化解，逐步读透柳宗元笔下的“西山”，感受柳宗元在面对人生的巨大失意时能够寄情山水走出心灵困境的坚韧品质，体会柳宗元在遭遇呶呶不休、欲置其于死地的小人时依然卓然傲立的伟岸人格，进而走进作者的内心，领悟文章的思想内涵和精神境界。
陈松泉
关键词：文本化解
一堂课上,两种生成——《咬文嚼字》教后记被引量：2
2007年
生成理论最初始于建构主义，建构主义框架下的生成就是在教师的引导下，学生利用原有的知识对学习材料进行加工，从而产生新知识的自我建构过程。而这个建构过程既可能被教师根据学情预先设想到，也可能超出教师的预设，所以，生成也可以分为预设性生成和非预设性生成。预设性生成就是教师在课堂教学之前，对教学目标和教学环节、学生学习时如何思考和可能产生的问题、学生认知程度和课文内涵深度之间的关系等方面进行充分的把握、预设，然后在课堂上运用恰当的教学方法，通过互动式的探究、启发、学习，从而达成目标，使学生有所收获。而学生学习建构的过程又具有不可确定性的一面，因而在学习过程中学生可能会产生教师预设中没有预设到的新问题、新想法，这些新问题、新想法通过课堂的探讨，进而达到预设中所没有（甚至教师想也没有想到过）的目标，这可视为非预设性生成。
陈松泉
关键词：教后记非预设性课堂教学建构主义
培养准确判断力,欢迎阅读个性化被引量：1
2006年
陈松泉
关键词：阅读个性化判断力个性化阅读好学生教学实践新课改
关于语文“导学案”若干不足的反思被引量：1
2012年
褒扬“导学案”的论述可谓蔚为大观，本文则主要从“导学案”的课前编制、课堂教学、课后使用、评价等几个方面．反思它的不足之处。一、课前编制的不足“导学案”往往以备课组为单位进行编制．它可能凝聚了集体的智慧．但也导致共性有余而个性不足。同一年级的不同班级、同一班级的不同学生，怎么应该使用完全相同的学案呢？不同教师对同一文本的理解也不尽相同．因此他的学案设计本来是打着个人印记的。
陈松泉
关键词：学案设计语文备课组课前
谨防以“故事”替代“情节”
2015年
有教师执教《跨父逐日》的文言文公开课，教学的最后一个环节是让学生讲夸父逐日的“故事”。可以用现代文讲，也可以用古文讲。教师特别强调，用现代文讲的话。一定要想办法讲得生动精彩。教师的潜台词似乎很明显．就是希望同学们能够用现代文讲夸父逐日的“故事”。学生先是小组合作准备．然后分组展示。
陈松泉
关键词：故事夸父逐日现代文公开课文言文
课堂观察:教师专业成长的有效途径被引量：1
2014年
课堂观察，习惯上称为观课，是指通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，在此基础上谋求学生课堂学习的改善，促进教师发展的专业活动。它涵盖了传统的听课和评课，包括课堂观摩者课前的准备；并且其课后解决问题的阶段，因为课前会议的充分准备、课中观察伴随着明确的观课目的、多样化的信息收集手段等，因此有着更深刻的分析。参与课堂观察的所有成员均可通过认真参与而撰写有科研含量的观察报告。
陈松泉
关键词：课堂观察教师专业成长课堂学习教师发展观课
《阿Q正传》二题
2005年
陈松泉
关键词：《阿Q正传》语文小说阅读鉴赏
电子垃圾
2005年
在当今的高科技时代，电子产品的升级换代越来越快，而当我们丢弃旧的显示器时，它就成了潜在的威胁。业内人士探讨如何处理电子垃圾的问题由来已久，但情况却还在不断恶化。国际电子回收企业协会说，现在单美国每年就要丢弃200万吨电子产品（包括5000万台计算机和1-3亿部手机），到2010年，每年丢弃的电子设备将达到4亿件。
陈松泉
关键词：电子垃圾电子产品电子设备显示器计算机
作文新题设计三则
2008年
一、阅读下面的文字，根据要求作文根据某种需要，很多汉字都可以通过联想进行“分析特征，阐释意义”的巧析别解，从而为我们的立言述志服务。例如：①富，可以联想别解为：一半是“灾”，一半是“福”。②舒，可以联想别解为：“舍”得付出、乐于给“予”的人，才能活得舒适愉快。③臭，可以联想别解为：因为“自大一点”，所以连气味都令人讨厌。
张国学陈松泉
关键词：作文联想别解
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