赵衍翠
- 作品数：6 被引量：12H指数：2
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- 干扰强度对ADHD儿童干扰控制的影响
- 2012年
- 目的:考查干扰强度对ADHD儿童干扰控制的影响。方法:ADHD组和正常组各25名儿童参与了实验,使用数字Stroop范式,要求被试判断同时呈现的不同物理尺寸的两个数字数值的大小,并通过改变物理尺寸的大小,设置高低两种不同强度的干扰条件,考察在不同强度的干扰条件下,ADHD儿童的干扰控制特点。结果:在高干扰强度下,ADHD组的冲突效应量大于对照组;在低干扰强度下,ADHD组的冲突效应量小于对照组。结论:在高干扰强度条件下,ADHD儿童表现出干扰控制缺陷,在低干扰强度条件下,ADHD儿童未表现出干扰控制缺陷。
- 赵衍翠杨双
- 关键词：注意缺陷多动障碍STROOP
- 角色游戏在儿童社会化发展中的作用被引量：4
- 2011年
- 角色游戏是学前期儿童特有的游戏,在角色游戏中幼儿渴望模仿社会生活的欲望得到最大限度地满足。角色游戏有利于加速幼儿自我意识的发展.强化幼儿的社会交往意识和社会角色规范,培养儿童互助协作精神.它能较好的促进幼儿社会性发展。
- 赵衍翠
- 关键词：角色游戏社会化发展幼儿
- 非冲突干扰对ADHD儿童视觉加工的影响特点
- 2011年
- 目的:探讨不同水平的非冲突干扰对ADHD儿童视觉加工的影响。方法:采用视觉干扰与视觉任务相重叠的范式,通过Inquisit1.0程序呈现刺激并收集数据。结果:在正确率上,当视觉干扰刺激的强度达到一定程度时,该干扰会降低两组儿童的成绩,其中,中等水平的视觉刺激干扰,对两组儿童的影响程度相当,高水平的视觉干扰刺激,对ADHD儿童的影响程度低于正常儿童;在反应时上,不同水平的视觉干扰对两组儿童的影响程度无显著区别。
- 石卫霞杨双赵衍翠杨美玲丁颖
- 关键词：ADHD
- 奖励和惩罚对ADHD儿童干扰控制的影响特点研究
- 目的：考察奖励和惩罚对ADHD儿童干扰控制的影响特点。方法：使用刺激-反应相容和刺激—刺激相容范式,年龄7-12岁之间的ADHD混合型儿童组和正常控制组各31名儿童参加了两个实验,实验一考察奖赏和奖赏移除对ADHD儿童干...
- 赵衍翠
- 关键词：惩罚
- 听写困难儿童在部件加工中的整字字形干扰特点被引量：7
- 2010年
- 听写困难是指儿童阅读正常而听写落后的现象,是儿童学习障碍的一种类型。本研究通过两个系列实验,对比听写困难儿童不同水平部件表征的激活速度差异,间接考察了听写困难儿童在部件加工过程中的二级整体干扰效应。结果表明,听写困难儿童在部件的加工过程中未发现二级整体干扰效应,而正常儿童存在明显的整体干扰效应。出现这一结果,既可能是因为听写困难儿童存在整体字形表征的一般缺陷,也可能是因为听写困难儿童存在二级整体字形表征的加工延迟。
- 杨双宁宁赵衍翠杨美玲
- 关键词：听写困难
- 不同性质额外刺激对ADHD儿童延迟厌恶的影响
- 本研究采用组群研究(goupstudy)的方法，使用延迟选择范式(Choice-DelayTask,C-DT)，以ADHD和正常对照组儿童为对象，在加入不同性质额外刺激的条件下，考察了两组儿童延迟厌恶水平的变化。
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- 赵衍翠
- 关键词：注意力缺陷多动障碍
